小学数学一年级下册《认识时间》教学设计.doc

小学数学一年级下册《认识时间》教学设计
双峰县青树坪镇中心小学邓超喜

教学内容：
人教版小学数学一年级下册第81页例1。
教学目标：
知识与技能：
（1） 会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解1时＝60分钟。
（2） 发展学生的观察能力、思维能力和实践操作能力。
过程与方法：
使学生经历看一看、说一说、写一写、拨一拨等实践活动，在观察、操作、思考、讨论中掌握看钟表的方法，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感态度与价值观：
在学习活动中体验成功的愉悦，感知数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点：
重点：会读写分针正好指在大格刻度上的时间，理解“1时=60分。”
难点：记住每个大格刻度代表的时和分。
教法与学法：
教法：情境教学法。
学法：自主探索、操作体验、合作交流。
教具准备：
实物钟、课件、钟表模型。
学具准备：
彩笔、实物钟、钟表模型、自学卡。

课堂流程：
教学
步骤
教师导学
学生探究
设计意图

一、
创
设
情
境
，
揭
示
课
题
。
1、课件演示，生活情境引入。
出示课件：本班孩子正在上课的情境图。
质疑：我们是什么时候开始上课的？

2、揭示课题。
教师：今天我们就一起继续认识时间。（板书课题：认识时间）
1、学生面对画面上出现的8：15这个钟面时刻，利用已有经验进行猜测争辩，产生疑惑：当分针既不是指着“12”又不指着“6”时，我们该怎么看呢？
2、学生齐读课题。
激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。我通过一张孩子们上课的情境图。让学生感觉时间就在我们的身边，从而在认知冲突中产生“我要学”的强烈愿望。

二、
师
生
互
动
，
构
建
新
知
。

1、见见老朋友，说说新发现——认识钟面
（1）介绍老朋友：关于钟表你已经知道了什么？

（2）说说新发现：
①议一议：时针走多少是1时？分针走多少是1分？时针走到刻度1上表示什么？分针走到刻度1上又 表示什么？
②数一数、算一算：分针从12走到每个大格刻度上各经过几小格？每个大格刻度分别表示多少分？分针走一圈，一共是多少分？
③填一填：学生把结果填在P81的钟面刻度图上。
（3）钟表自述，汇报小结。

（4）游戏时间——对口令。

2、自主探索——钟面时刻的读写
（1）课件出示钟面：9：05、6：25。
（2）用两种方法表示上述时刻。

（3）回顾课初，释疑：学校到底什么时候开始上课呢？
（4）游戏时间——我来拨，你来说
（课件演示游戏要求）

（5）游戏时间：“我是小裁判”
谁迟到了。（乌龟和兔子7时赶到时间王国参加赛跑比赛。）

3、龟兔赛跑——时与分的关系
（1）动画演示：时间王国的龟兔赛跑。
（2）小组合作：拨一拨、验一验。

4、与时间老人赛跑——体验时与分。
活动一：一分钟知识：中国古代的计时器。
活动二：实践体验：一分钟我能干什么？
活动三：感知一时。

1、（1）学生完成自学卡<一>：钟面上一共有（）个数字，（）个大格。较长的针叫（）针，用来表示（）。较短的针叫（）针，用来表示（）。
（2）学生观察钟面，通过议一议、数一数、算一算、填一填、拨一拨。完成自学卡<二>：
时针走（）的时间是一小时，分钟走（）是一分钟。时针走到刻度“1”上表示（）时，分针走到刻度“1”上表示（）分。
每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。分针走一圈，一共是（）分。

（3）配合学生汇报，课件演示钟表的自述，完成对钟面的认识。

（4）采用师生、生生的形式对口令。
师：滴答滴答分针指着1，
生：滴答滴答是5分。

2、（1）小组内尝试认读，全班交流，小结方法。

（2）学生尝试用两种方法表示上述时刻。集体评议，找出写时间时应注意的问题。强调分钟数不到10 ，在分钟数的前面要加0。
（3）学生解答课初疑问，验证成功。（8:15）

（4）①记录老师拨出的时间。　　
②组内成员轮流拨钟，共同记录。
（5）学生根据课件演示对乌龟和兔子到达的钟面时刻进行认读，裁定谁是“不守时者”，并说明理由。

3、（1）观看动画，感受时分关系。
（2）小组合作，拨动实物钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究半时与30分、1时和60分的关系

4、（1）学生观看课件，了解计时器的发展史。

（2）计时一分钟，学生选择自己喜欢的活动并记录。
（3）完成自学卡<三>：一节课是（）分钟，下课休息（）分钟，再加（）分钟是1小时。
因为学生们还没有学过乘法口诀，因此认识每个大格刻度表示几分是本节课的难点，我在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学，先让学生介绍老朋友，回顾旧知，促进知识迁移，接着组织小组的观察操作活动，通过议一议、数一数、算一算、填一填、拨一拨从静态到动态观察钟面，理解时针和分针指在每个大格刻度所表示的意义，再以钟表自述的方式进行汇报总结。而对口令游戏，则帮助学生快乐地记忆新知，为准确、熟练地认读时间奠定基础。

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。针对教学内容，我采用小组学习的组织形式，让学生依托经验，在交流中学，在评价中学、在玩中学。从而发挥动态的集体力量，使学生在积极主动的课堂环境中享受合作的欢乐和成功的愉悦。

接近整时的时间是学生易出错的地方，我采用辩论的形式，让学生在对比反思中深化认识，同时渗透思想教育：遵守时间。
时与分的关系比较抽象，龟兔赛跑的动画则使其变得形象生动，并激起学生探究钟面上“龟兔赛跑”秘密的热情，通过动手拨一拨终于发现了1时=60分。

观看中国古代的计时器，激发学生探究数学史的兴趣，体验时与分，诱导学生珍惜时间。
三、
联系
生活
，
学以
致用
。
1、读写钟面时间。课件演示小红一天的作息时间图。

2、乘车游戏。

1、学生独立读写时刻，指名汇报，集体评议时说说同一时间自己在做什么？
2、让学生根据车票时间和列车时间正确上车。
正确读、写时间，感受时间与生活的息息相关，养成爱惜时间、遵守时间、合理安排时间的习惯。

四、
总结
反思
，
评价
体验
1、这节课你有什么收获？
2、自我评价。你对自己的课堂表现满意吗？为什么？
1、学生畅谈本课所获。
2、学生反省本课的课堂表现。自我激励，自我提高。

把课堂还给学生，通过学生自己总结，自我评价，调动学生的学习热情，自主完善新知构建。
五、
课外延伸
，
应用拓展
。
1、记录自己一天的作息时间。下节课交流。
2、收集生活中的时间。
3、自制钟表。(拨自己喜欢的时刻，并说说为什么喜欢这个时刻。)

将时间的知识延伸到真实的生活情境中去，并逐层深化。体现了“生活数学”的新理念。

板书设计
认识时间
时针走１大格　　　　　１小时
分针走１大格　　　　　５分钟
分针转１圈　　　　　　60分钟
1时=60分