第八单元找次品.doc

“先学 后教高效课堂”精品课教学设计
教学内容

找次品
教学
时间

2015.6．7
总第32课时
教学目标
1 ．通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
2 ．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
重点难点
尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。
教 学 环 节 及 课 堂 策 略
复习
巩固
出示天平教具，提问：这是什么？你知道天平的作用吗？它的工作原理是什么？

先学
后教
一、创设情景，自主探索。
1、出示钙片，提出问题：这里有3 瓶钙片，其是有一瓶少了3 片，你能用什么办法把它找出来吗？2、独立思考。3、引导学生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎么样利用天平找出这瓶少了的钙片。
4、独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。
二、教学实施
1、出示例1 ：这里有5 瓶钙片，其中1 瓶少了3 片，设法把它找出来。
2、让学生思考后，说出自己的想法。
( 1)、出示问题，引导学生利用学具自主探索：现在有5 瓶钙片，其中有1 瓶比较少，怎样利用天平把这瓶钙片找出来呢？我们可以拿出5 个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶？(2)、独立思考 (3)、全班汇报。（4）、对几种方法的梳理、比较：分成几份？每份数量是多少？至少需要称几次就一定能找出来？(5)、老师小结：在天平的帮助下找到这瓶钙片有多种方法，可以… … 还可以… … 。除了利用学具，还可以画出示意图来帮助我们思考。
当堂
训练
1、如果有12 个零件，其中一个是次品，应该怎么分，称的次数最少而且保证能找出次品？
2、有15个轮船上的零件,其中有一个是次品,用天平称,最少称几次就一定能找出次品? 
3、现有10个零件,其中有一个是次品(次品重一些),用天平称,最少称几次就一定能找出次品来?
4、有8个外形相同的乒乓球,其中只有一个重量不标准,请用天平,最多称三次找出上述次乒乓球,并判断它是重于标准球,还是轻于标准球.   
板书
找次品
教 学
反 思
在教学过程中，我试图创设出问题情境，引发学生认知上的矛盾、冲突，激起学生探求知识经验和事理的欲望。由于时间关系，在研究从9个和12个中找次品时，学生小组交流的时间不够充分，汇报时有些方法，没有反馈。