《秉笔直书》导学案02.doc

四 年级下册第 1 单元导学工具单
主备人：焦红文 审核人：
课 题
秉笔直书
课时
第二课时
班级
四年级（ ）班
小组

姓名

学
习
目
标
1. 在能抓住课文大意的基础上复述课文。
2、引导学生根据人物语言，体会人物内心活动，感受人物的优秀品格。
学习重点
抓住重点词句，深入理解课文内容。
学习难点
从人物的语言中体会人物的内心活动。
教法设计
朗读法 讨论法 合作交流学习法
课前准备
课件
导 学 活 动
教学策略
一
复习旧知回顾内容

二
自主学习合作探究

1、自读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？
2、我能准确区分下列生字、并组成词语。
岂（ ） 颠（ ） 驱（ ） 既（ ） 势（ ）
企（ ） 殿（ ） 躯（ ） 即（ ） 试（ ）
3、小结。

学习课文。
要求：画出相关的词句，并记上自己的想法。
1：崔杼杀害了国君，却想让太史们歪曲事实记录历史，太史们并没按照他的话去做。你觉得崔杼是一个怎样的人？

2：当崔杼一次次的要求太史们歪曲历史事实而遭到拒绝之后，他的心里有没有变化？

3：崔杼的心里为什么会有这样的变化？

自主预习，回顾阅读过程中的独特体验。

（抓住重点，理解课文内容；逐步学会边读边想，并能够把自己的想法简要地记下来。）

导 学 活 动
教学策略

三
展示交流精讲点拨

4、汇报交流：你读懂了什么？怎么读懂的？（说明自己的想法，展示思维过程，学习读书方法。）结合学生的发言，引导学生品味重点语句，体会人物的内心活动。
A、学生用简练的语言复述课文。
B、结合课文，谈谈对美言、谎言、谣言、忠言的理解。

C、你还知道哪一位太史的故事呢？有兴趣的同学课后可以通过查阅资料去了解。
5、 学了这篇课文你有什么收获或启示？

指导学生在合作交流中运用学过的方法，逐句理解诗意。

（联系全文畅所欲言）
四
巧设练习拓展延伸

一、 根据意思写词语，并选一个造句。
1、把对的说成不对的，把不对的说成对的。 （ ）
2、吝惜生命，害怕献身。 （ ）
3、本身应尽的责任和义务。 （ ）

二、 根据课文回答问题
1、 崔杼共杀死了几位太史，他为什么要杀他们？

2、 文中所写的几位太史有哪些共同点？表现了他们怎样的品格？

通过自测及时反馈教学效果。
自我评价

组长评价

教学反思：