《赏春景寻美踪》2课时.doc

（语文）学科课时计划 总序号_______ 主备人：杨立华
课题
《赏春景，寻美踪》
课型
主题阅读
教师
杨立华
第 2 课时
教学
目标
1、通过圈点勾画语句，进行批注阅读，学会从修辞、用词的角度赏析文章的语言。

重 点
通过圈点勾画语句，进行批注阅读，学会从修辞、用词的角度赏析文章的语言。
难 点
通过圈点勾画语句，进行批注阅读，学会从修辞、用词的角度赏析文章的语言。
教学准备
主题拓展篇目、PPT课间
教法学法
方法指导式、独立思考、合作探究

教
学
过
程
集体备课
个人备课
教学内容
教师、学生活动

一、导入

上节课，我们学习了概括主要内容，理清文章结构思路的方法。同学们，现在我们回顾一下,《春》这篇文章的结构特点和主要内容。

（学生回答）
今天这节课我们来细细的品味语言。

二、明确目标
学习目标：通过圈点勾画语句，进行批注阅读，学会从修辞、用词的角度赏析文章的语言。
三、 细处品味—品味之美
再读课文，圈点勾画。你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?说说喜欢的理由。或文中哪个句子哪个词语运用最妙？说说理由。

教师复习导入，引导学生复习思考，加强新旧知识的联系。

学生复习回顾所学知识，加深印象，引出新知。

结构：总分总

内容：盼春、绘春、赞春
春醒图
春草图
春花图
绘春 春风图
春雨图
迎春图

学生再次朗读课文 ，根据要求，圈点勾画。

教

学

过

程

参考句式：
我欣赏的句子是____________,运用了________的修辞手法，突出了_____（景物）的_____的特点，抒发了__________之情。
或者：
我欣赏的句子是____________,其中_______（字或者词）用得贴切具有表现力，突出了_____（景物）的_____的特点，抒发了__________之情。

四、写法梳理—方法之美
1、抓住景物特征。
2、运用恰当的修辞手法。
3、恰当运用词语（形容词、动词、叠词），增强文章表达效果。
4、运用多感官描写。
5、描写景物时要按照一定的顺序。
6、正侧面描写相结合。
五、阅读延伸—展现之美
1、快速阅读《春之声》《春之怀古》，感受春天美好。
2、从语言运用（修辞、用词）角度圈点批注，交流展示。
六、总结：春天本无形无声，是空灵之物，描写出春天的形象很不容易，而在作家的笔下却把春写活了，写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意。我们追随他们的脚步赏春景，寻美踪，既要感受春之美好，又要学会品析语言提升我们的写作能力。

学生自主完成后，小组交流，小组交流后班级展示。

教师适时引导学生深入思考，归纳写法。

学生归纳后展示，加深印象。

拓展延伸，运用本课所学方法，品析语言，感受春之美好，体悟情之真切。

学以致用，进行小片段，景物描写。

教
学
后
记