健康活动 (2).doc

老老的游戏“鸡公车”(大班)
乐山市机关幼儿园 雷娜

设计意图：
席勒曾经说过：只有当人是完整意义上的人时，他才游戏；只有当人在游戏时，他才是完整意义上的人。康德也认为游戏是自由的。因此我想：我们的孩子应该拥有我们曾经拥有的本质的、真正属于他们自己的游戏，特别是一些自然的、传统的民间游戏。《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域中也指出：健康活动应发育幼儿良好的身体、强健的体质；发展幼儿动作的协调性和灵活性，鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及玩传统体育游戏。为此在我园开展的社会体验乐园OK小镇中，哈哈游乐场就为幼儿们提供了各类传统的民间游戏器械，如铁环、鸡公车、毽子、梯子等。根据幼儿的学习特点：以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行；满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要。以老老的游戏“鸡公车”为介体，通过：自主玩鸡公车稳进向前——运布娃娃——用鸡公车巧遇纸箱来开展本次活动，让老老的游戏以新面孔回到孩子身边。
活动目的：
一．了解民间的传统游戏，对这些传统的游戏有独特的新玩法。
二．通过不断尝试，掌握独轮的鸡公车使用技巧，促进幼儿肢体力量与平衡能力的发展。
三．通过游戏让幼儿不断认识自我、掌握技能、学会交往合作、形成经验。帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试，乐于想象创造的良好学习品质。
活动准备：
鸡公车8辆、各类长短不一的绳子、板子、同样大小重量的纸箱若干（纸箱内装有填充物）。
活动重点：
通过尝试，掌握独轮的鸡公车使用技巧，控制、把握、保持身体平衡。体验传统游戏所带来的乐趣，老游戏玩出新花样。
活动难点：
在体验传统游戏所带来的乐趣的基础上利用提供的材料来进行游戏的创新玩法，让幼儿不断认识自我、掌握技能、学会交往合作、形成经验。
活动过程：
一．准备活动：
热身运动：请幼儿依次纵队走，在走的过程中齐步走、蹲地齐步走、袋鼠跳、小跑等。
导语：“宝贝们，让我们一起动起来吧！”
二．基本过程：
（一）认识鸡公车：
1．.出示鸡公车：
导语：“你们看这是什么？谁认识它?知道它的名字?”
(师小结：它叫鸡公车，因为它只有一个轮子，它也叫独轮车。)
2．将幼儿分成8组，自由探索鸡公车的玩法。
导语：“现在宝贝们2人一组，分成8组，一组一辆鸡公车，和朋友一起玩玩试试哪一种方法可以让鸡公车跑的最快。
3．幼儿尝试。
（二）幼儿自由讨论探索推鸡公车的方法：
1．请幼儿放下车子，围坐在教师身边说说刚才与朋友的方法。
导语：“你们是如何让鸡公车又快又稳的前行的呢？”
2．请个别幼儿示范：
小结：鸡公车往前行的时候可以一个人握着手柄推，也可以两个朋友一人握着一个手柄往前推，一起推的时候要注意力量、速度一致，不然就会失去平衡，车子倒向一边。也可以一个朋友在前面拉，一个朋友在后面推。
三．用鸡公车运布娃娃：
1．请布娃娃当乘客，幼儿当司机运娃娃。
第一次尝试：
导语：“现在请小朋友将布娃娃放在鸡公车上，要怎么样才能稳稳的将娃娃往前推？注意，可要稳稳的哟！我们来试试吧！”
2．讨论：如何才能让朋友坐在鸡公车里稳稳的前行。
小结：鸡公车上放着物品时需要慢慢地向前行，保持车子的平衡，一个幼儿推车，一个幼儿扶车，两人要相互配合、掌握重心、掌握技巧。
3．第二次尝试，幼儿之间角色互换。
四.合作运物。
导语：“我们已经掌握了使用鸡公车的技巧，现在我这里有很多的纸箱需要小朋友们用手中的鸡公车帮我运到对面去，这里还有绳子、木板辅助工具供你选择使用，和朋友商量一下用什么方法可以让自己的车子上装的最多，运的最稳最快。”
1．幼儿分组行动。
2．师观察指导单独交流。
3．幼儿之间相互观察讨论别的朋友装物品的方法，用图谱形式记录。
第一种：没用任何辅助工具，将纸箱直接放在车上的。
第二种：将木板铺在鸡公车上，增加车子的承载面积多装纸箱的。
第三种：用绳子捆绑固定纸箱避免行进中掉落的。
第四种：将绳子拴在车上，一人在前拉车，一人推车省力的方法行进的。
第五种：纸箱有序摆放与纸箱凌乱摆放的。
小结：只要小朋友肯动脑筋，用不同的方法、相互配合、耐心一点、细心一点就能获得成功。
4．可以用朋友的方法或在自己的方法上改进创新尝试自己能否再增加所载纸箱的数量。
五．结束部分：
收拾整理物品，自主放松结束活动。

活动评析：
游戏是幼儿园一日活动中重要组成部分。游戏也是深受孩子们喜爱的一项活动。游戏的种类很多，但是传统的游戏已经在渐渐远离我们现代的孩子们，传统游戏的创新玩法也是我们当今教育教学所需的。本次活动通过鸡以公车为介体，通过设置“试一试”“玩一玩”“比一比”三个层次的游戏情境，使幼儿逐步感知并学习，在模仿练习、体验比较中，感受不同动作间的差异。通过平稳向前行进、运伙伴、合作运纸箱等手段，不断提高游戏的趣味性和挑战性，使幼儿参与游戏的兴趣和挑战的欲望不断得到增强，既促进了动作的学习与发展，又培养了幼儿坚持、坚强的意志品质。