人教版一年级数学上册第五单元8和9的认识.doc

人教版一年级数学上册《8和9的认识》教学设计

教学目的
1. 让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O一9各数的大小，知道8、9的序数含义。
３.能规范正确的书写8和9。
重点、难点
会比较O—9各数的大小，数数量是8、9的物体，能规范书写8。
教学过程：
一、复习铺垫
1.数数：从1数到7，再从7数到1。
（齐数数）
2.口答：6后面是几？与5相邻的两个数是几？7后面的数是几？8后面呢？
（齐口答）
二、问题导航
　　8和9在自然数中的排列顺序是怎样的？你会比较O一9各数的大小吗？怎样规范正确地书写8和9呢？今天我们就来学习《8和9的认识》，齐读课题。
三、 探究学习
1.  出示主题图。
看一看图上有什么，它们的数量各是多少。小组互相说说？
然后派代表上台指图，汇报：图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？
　　2.你在生活中有哪些物体的数量是8或9？
3．8、9的顺序。
①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?
　　‚出示尺子图：  学生填空。0  1  2  3  （ ） 5  6  （ ）（ ）（ ）
　　填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？
　 4．比较7、8、9的大小
　　①出示点子图。 先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。
　　②比较7、8、9的大小。让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。
　　5．8、9的序数含义。打开书第51页。
　　①把左边的8只小动物圈起来。
　　②给从左数第8只小动物画上帽子。
　　③指名学生板演，集体订正。
　　6．指导书写8和9。问：8和9分别像什么？
　　教师范写8和9，并说明书写技巧。学生书空。教师指导，学生在书上练习描写。
四、巩固练习
　　１.完成P54练习十一第2题。
　　（1）独立完成第2题。
（2） 展示汇报
２.完成P54练习十一第3题。
（1）独立完成填空。
　　（２）展示汇报
（３） 指名学生回答小猴在第几车厢。
（４） 和同桌互相提一个问题。
五、总结提升
　　我们这节课学习了什么？你有什么收获？