人教版小学音乐五年级上册《拉萨谣》教学设计.doc

《拉萨谣》教学设计
【学习目标】
1、在歌曲演唱方面，要求学生在教师的指导下，要进一步提高歌曲的表现力，通过歌声表达歌曲的情感。
2、在音乐与相关文化方面，通过演唱《拉萨谣》让学生初步了解有关西藏的相关知识。
3在创造能力方面，学唱歌曲的同时能用藏舞表现歌曲，表达对祖国对家乡的热爱。
【教学重点】
1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。
2、用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
3、注意歌唱的发声和吐字。
【教学难点】
启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》，用藏族舞蹈表现歌曲。
【教学准备】电钢琴、课件
【教学过程】
一、创设情境
师：上课，
生：老师好
师：我们每天上课都要问好，今天老师用新的方式来问好大家听好，藏语“咋洗的咧”大家知道是什么意思嘛？（加上动作）
生：这是藏语的你好，想不想学习一下 我们用藏语来问好
师： 知不知道这个动作时什么意思？
生：献上哈达表示对客人的欢迎，
师：献哈达是藏族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。哈达是藏语，即纱巾或绸巾。它以白色为主，亦有浅蓝色或淡黄色的，一般。最好的是蓝、黄、白、绿、红五彩哈达。五彩哈达用于最高最隆重的仪式如佛事等。
师：你们还知道哪些藏族的风土人情？
生：藏袍 头饰生：布达拉宫、哈达、首都拉萨等
师：介绍
二、学习歌曲
师：藏族是个具有悠久历史，灿烂文化而且风景如画，他的歌舞也独及特色，同学们想不想听着优美的音乐一边欣赏西藏的风光来一次“西藏游”
生：想
师：听着音乐，它会告诉你我我们本次旅游的第一站在你哪里，还告诉我们藏族的一些生活的习惯，大家仔细听。
生： 欣赏
师：大家告诉我我们本次旅游的第一站时哪里？
生：拉萨
师：对，你怎么知道，歌里唱到拉萨，我们欣赏的歌曲的名字叫《拉萨谣》介绍拉萨的地理位置
师：歌里还告诉我们一些藏族的风俗习惯，谁来和大家分享一下。
生：喝青稞酒，和酥油茶，（课件介绍）
师：歌词里是怎样描写的？
生：朗诵歌词
师：表达一种什么样的情绪
生：对拉萨的热爱
师：歌曲什么样的速度来表达这样的情绪？
生：中速，深情
师：那同学们能不能随着琴把歌曲的第一句模唱一遍，（课件）
生：
师：这一句旋律中，那个音最低？最高的音？最长的音？
生：
师：最长音唱几拍？为什么？（课件介绍连音线）
师：大家唱的回答的非常好， 大家能不能随着我们歌曲的旋律的高低变化，画出一条旋律线。
生：
师：大家说说这句旋律的特点？
生：歌曲由低渐渐高，又由高逐渐变低，
师：你们太聪明。我们能不能随着琴把歌曲的第二句唱一下
生：
师：说说歌曲的第二句于第一句有什么地方相同？哪个那不同的地方？
生：
师：大家能不能自己唱一唱？
生：
师：想不想把歌曲的第一段完整的唱一唱？
生：
师：同学们唱得非常好。那大家仔细观察歌曲，第一段应唱几遍？
生：两边 为什么？
师：我们一起把歌曲的反复部分唱一唱，
师：大家歌曲唱的真不错，我们接下来开始我们旅游的第二站吧（课件）
生：
师：我们来到了哪里？（布达拉宫）介绍布达拉宫始建于公元7世纪，是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝文成公主而建。布达拉宫是当今世界上海拔最高、规模最大的宫殿式建筑群，海拔3700多米，占地总面积36万余平方米。 在布达拉宫的每一座殿堂的四壁和走廊里，几乎都可以看到壁画。布达拉宫分为两大部分：红宫和白宫。居中央是红宫，主要用于供奉佛神和宗教事务，红宫内安放前世达赖遗体的灵塔，在这些灵塔中，以五世达赖的灵塔最为壮观；两旁的是白宫，达赖喇嘛生活起居和政治活
师：我们听一听歌曲的第二部分，歌词有什么特点？有没有熟悉的旋律？
生：有衬词 我们唱一唱吧
师：第二句和第一部分一样的，我们把第二部分唱一唱吧。评价演唱
师：听了同学深情优美的歌声，让老师有了想给大家表演一段舞蹈的
藏族是一个能歌善舞的民族，热情好客，藏族歌曲，如果能再跳一段舞那就更不枉这次西藏之行
生：舞蹈
师：师范 膝部有连续不断、小而快、有弹性的颤动和连绵柔韧的屈伸,形成了藏族民间舞蹈“无屈不成动,欲动必先屈”的动作规律。
生：学习舞步
师：一边听音乐一边演唱，一边跳舞
师：献上哈达表演
师：大家跳的也好唱的也不错。让我感受到了你们的热情，快乐。那我们就开始我们的下一站吧
师：雅鲁藏布江（介绍）雅鲁藏布，下游称布拉马普特拉河，亚洲主要大河之一，全长3,848公里 ，流经中国、印度和孟加拉三国，流域面积超过71万公里；被藏族视为“摇篮”和“母亲河”。以长度来说为中国第5大河（仅次于长江、黄河、黑龙江和珠江）、西藏地区第一大河，以水量来说是印度和孟加拉国的第二大河（仅次于恒河）。它的上游是世界海拔最高的大河，也是中国坡降最陡的大河。在藏语中雅鲁藏布江意为“高山流下的雪水”，在这么美的景色当中你们想不想说的什么？
生：这里的景色真美，我要
师：老师也有许多的感慨，拉萨的景色太美了，我仿佛老到了人间仙境一样，我们的祖国有这样的大好河山感到自豪骄傲。老师有一个提议，我们就在这美丽的雅鲁藏布江边举行一个“赛歌会”好不好？
生：
师：我们就唱歌曲的第三部分，（课件） 大家看，这段旋律是不是很熟悉，它和那一段师重复的？老师有要求，我们全班同学分成4组，每一组的演唱要有自己的特点，一会我们分组展示一下。看一看那一组同学的演唱形式新颖而且歌也唱的有感情？每一组表现好的同学老师有奖励。加油
生：分组讨论，练习，
三、知识拓展
师：展示1组 用轮唱的形式，
2组 对唱形式
3组 领唱的形式
4组 有歌伴舞的形式
师：我们的赛歌会举行的非常成功，同学们用集体的智慧让老师和同学们感受到了这样丰富多彩的拉萨谣。我们的收获课真不小，我们的
赛歌会结束了，我们也要和美丽的拉萨说再见了， 让我们一去回忆一下本次的旅行吧（课件）刚才我们欣赏的音乐和歌曲的那一部分相
生：2
师：不同的地方在哪里？
生：速度慢了，
师：节奏的变化给我们什么样的感觉？
生：结束的感觉？还有一种依依不舍的感觉，
师：大家就来唱一唱我们对拉萨的依依不舍吧。能不能更具歌曲的节奏特点和情绪。加上一个恰当的动作，挥手
四、课堂总结
师：我们的歌曲有什么特点？
生：重复又变化
师：说谁你本次旅行的收获。
师：老师想检验同学们本次旅行的收获你们听好我的问题，而且还得用歌声回答我怎么样？敢不敢接受我的挑战？听好了
师：你们多有这么多的收获
同学们就随着老师的琴声，让我们的用完整的歌曲演唱和拉萨说再见吧。
师：老师告诉大家藏语的再见“卡里秀”