第8课时解决问题.docx

第8课时 解决问题
教学内容：P101例2
教学目标
1、知识与技能：初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2、过程与方法：进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
3、情感态度与价值观：积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。
教学重点：掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能运用这种方法解决有关的实际问题。
教学难点：引导学生运用已有的知识自主探索解决一些物体的几分之几是多少的计算方法。
教具： 多媒体课件，圆片。
教学过程：
一、复习
1、用8个圆片表示出它的1/4和3/4
（1）让学生动手摆一摆，画一画，点名说说怎样表示的？（并板演）
（2）再让学生说出 1/4和3/4的含义。（同桌互相说说）师点名说。
2、12个蘑菇的3/4，是表示把（ ）个蘑菇平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。
3、我们今天继续学习分数：“求一个数的几分之几是多少？”（多媒体出示课题：“求一个数的几分之几是多少？”）
二、探究新知
1、出示例2。
有12名学生在踢毽子，其中1/3是女生，2/3是男生。男女生各有多少人？
2、阅读与理解
（1）你知道了什么信息？问题是什么？
（2）1/3是女生，2/3是男生是什么意思？
3、分析与解答
（1）你打算怎样做？自己试一试，并把想法表示出来。
（2）汇报自己的方法。
（因为1/3是女生，要求女生人数就是要把12平均分成3份，求出1份是多少）
（3）画图表示上述过程

（4）列式：
12÷3＝4（人）
（5）怎样求男生的人数？
（因为2/3是女生，要求男生人数就是要把12平均分成3份，求出2份是多少）

（6）列式：
12÷3＝4（人）
4×2＝8（人）
4、回顾与反思
回顾一下解答过程：

三、巩固练习
1、第102页第4题。
（1）平均分（ ）份。
（2）表示3/4.
（3）3/4是什么意思？
（4）列式计算。
8÷4×3
＝2×3
＝6（个）
（5）求一个的几分之几是多少的方法是：
用这个数除以分母，再乘分子。
（6）学生独立用得出的方法快速解答第二问。
2、第103页第5题。
3、第103页第8题。
4、第103页第9题。
四、总结：求一个的几分之几是多少的方法是：用这个数除以分母，再乘分子。
五、作业：
第103页第6、7题。
板书设计
解决问题
12÷3＝4（人）
4×2＝8（人）

答：女生有4人，男生有8人。