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幼儿园课程内容的生活性与游戏性
以我设计的大班健康活动为例。我利用健康活动“不怕冷的大衣”向幼儿讲述了一个故事：一只爱睡懒觉、怕冷的小兔子为了拿到姥姥为他做的“不怕冷的大衣”，一路迎风冒雪跑到兔姥姥家，最后身上热乎乎的，额头冒汗，终于明白了“不怕冷的大衣”其实是运动。通过讲述故事，让幼儿了解冬季运动的好处，帮助他们找到“不怕冷的大衣”。带着幼儿到户外运动，或利用各种器械进行运动，待身体暖和后再回到教室。然后大家一起说说到户外运动的感觉。积极参加各种体育活动可以让身体变暖，从而抵御寒冷。
这个活动的生活性体现在我是根据幼儿生活中的实际情况设计的。由于天气逐渐变凉，幼儿入园的时间也越来越晚。早晨来园参加体育活动的幼儿不足总人数的三分之一。让幼儿进行户外体育活动，他们也总是说手冷，不愿运动。如何让幼儿克服畏寒心理主动参与到体育活动中呢？于是我就根据幼儿实际遇到的问题出发，设计了这个教学活动。
游戏是幼儿学习的基本形式，在教学活动中巧妙地运用游戏能很好地激发幼儿学习的兴趣和积极性。在“不怕冷的大衣”活动中，我带领幼儿到户外进行活动时，用“老鹰捉小鸡”、“揪尾巴”等游戏活动来引导幼儿参加到体育活动中，在游戏中让身体变得暖和起来。
这就是我所理解的幼儿园课程内容的生活性和游戏性。