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四年上 数学《有多少名观众》教学设计
四年上 数学《有多少名观众》教学设计
一、     教学目标
1、          结合具体情境，探索估计大数的策略和方法，能借助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计，发展数感。
2、          在与同学交流的过程中，能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。
3、          在解决问题的活动中，感受乘法的应用价值。
二、     重点难点
教学重点：助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计，发展数感。
教学难点：能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。
三、     教学准备
多媒体
四、     教学过程
想一想上节课学到了什么内容？
你能快速的做完这几道题吗？
404×27＝ 323×31＝
153×63＝ 826×19＝
怎样用竖式计算三位数乘两位数的乘法。
用竖式计算三位数乘两位数时，先用个位上的数去乘三位数，再用十位上的数去乘三位数，然后把两个部分的积相同数位对齐，相加后得到结果。
（一）揭示课题，导入新知
1、          同学们到过体育场看球吗？
2、          体育场能容纳多少名观众呢？
3、          今天我们就来学习《有多少名观众》。
（二）创设情境，导入新知
1、          要估计这个体育场能容纳多少名观众，你有什么办法？
（1）先数一排大约有几名观众，再数有几排，用乘法算一算。
（2）可以先估出一个看台大约有多少名观众，再……
2、          同学们看看屏幕上的这个看台，大约有多少名观众？
（1）将座位分成大致相等的3份，先数一数其中1份有多少名观众……（7×8=56 ，56×3=168）
（2）还可以将作为分成……
3、          如果这个体育场共有28个看台，每个看台的观众数大致相同，这个体育场大约能容纳多少名观众？
（三）巩固练习，增加记忆
1、          同学们估计一下我校大约有多少人？并说出你的方法。
2、          估一估王爷爷大约培育了多少株花苗，与同伴交流你的做法。
五、     板书设计
有多少名观众
六、     课后作业
1、          练一练剩余习题。
2、          配套练习册。
七、     教学反思