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《一株紫丁香》教学反思
《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗,字里行间吐露出小朋友们对老师的浓浓问候与感激。在第一课时的教学中,我引领着同学一起去感受了那份师生间的深切情谊,因此在第二课时的教学中,我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗读。
在生字教学中,我设计了这样几个环节:集中识字,以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中出现出来,开展自读,纠正;指名读,纠正;小组读,开火车读,齐读等方式,巩固生字的准确认读;接着以教师说谜语,同学猜字的形式识记生字的模样,同时也让同学自身想方法识记,同学方法多多,识记得兴致高涨;最后,让同学将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程,节奏紧凑,而且同学的热情始终处于高涨状态。
《新课程规范》提出:要在语境中识字,加强生字的再现与刺激。在本课教学中,“栽”的出示,很好的体现了这一点。这个生字是本文中比较复杂的生字,为了孩子们容易记住这个字,我把这个字利用动画的形式展示了出来,孩子们记起来容易多了。我想,这应该就是利用现代信息技术教学的胜利之处吧。将生字放到不同的语境中进行认读,不只可以巩固汉字,同时还可以锻炼同学的阅读能力,何乐而不为呢?
在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣,采用各种形式让学生深入文本,让学生走进课文,感受课文,从而联系自己的生活经历,把这种文章中的真情融入自己的生活,做到情从心发,言从心声。在朗读指导上教师可进行一定的示范,引导学生更好地体会文中所蕴含的深厚感情,在教师范读中要注意全诗第五小节中“那梦啊,准是又香又甜。”一句中“啊”的变调【应读“nga”】,此处不需要向学生讲解,但应该正确范读。在引导同学的深情朗读中,我觉得音乐的作用还是很大的。我播放的是一首抒情的钢琴伴奏曲,忧郁低缓的声音将孩子们的情感激发起来,老师的深情朗读更是带给孩子很大的触动,不少孩子都掉下了眼泪。因此在朗读教学这一环节中,整个课堂氛围很好,同学们激情投入,课上的入情入境。教学目标顺利达成。
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