班级管理民主意识的培养.doc

班级管理民主意识的培养
民主是社会进步、文明的象征,是人类社会发展到一定阶段的必然结果,民主是一种社会现象,他是在人的个体活动中体现出来的,所以没有个人民主意识的形成,就没有整个社会民主气氛,在素质教育不断深入推进的今天,班主任对学生的教育不能仅仅围绕着要求学生遵守学校的纪律,而应该立足于提高学生思想道德综合素质，从思想道德行为品质,情感意志等方面对学生进行教育和培养,这其中就包括培养学生的民主意识,形成民主习惯的内容.这是现代教育工作者不可忽视的教育课题。
一.   注意倾听,勇于承认工作中的错误.
倾听表达是一种尊重和信任,不仅有利于学生和老师沟通,增进双方感情,也有利于民主气氛的形成,由于不冷静或对班级情况了解不准确而下错误的结论,或给学生造成心理负担甚至伤害心理的情况,也是时有发生,作为班主任,当自己冷静下来之后,意识到自己的错误并立即向学生承认自己的过失,而且应该是公开的承认,不能因为面子上过不去而回避这样的问题,以免给学生造成久远的负面影响,同时也是一堂民主习惯的演示课.
二．平等对待学生.
平等是民主的基础,没有平等就不会有真正的民主,平等不仅表现在对待优等生学生和问题学生的一致性方面,也表现在学生和老师的一致性方面,换句话说,就是对待优等生和问题学生的一样要求,一样对到，而要求同学们做到的事情,班主任也一样要作到。
三．放手让班干部主持工作,鼓励同学表达自己的想法和愿望.
传统观点认为班干部只是班主任的左右手,是协助老师工作的配角,这就必然导致班委工作缺乏主动性和创造性,在我看来,新时期的班主任,应该将班干部作为班级工作的主角,而自己当好导演,把握好班级工作的节奏和度,调节好班干部之间,班干部和学生之间的一些矛盾,为班干部大胆工作创造环境,同时鼓励学生表达自己的想法和愿望,让他们有机会表现自我,体现出他们对班集体的关心和热爱,这样不仅有利于班级工作的开展,更有利于形成班级的民主气氛,养成全体同学的民主习惯.