中考复习专题之古诗词关键字的赏析.docx

《中考复习专题之古诗词关键字的赏析》教学设计
福建泉州第十一中学 洪爱治
一、教学目标：
1、明确中考古诗词考点
2、熟悉古诗词常考题型
3、掌握古诗词答题技巧
二、教学课时：一课时
三、教具准备：多媒体
四、教学过程：
（一）导入：我国是一个诗歌的国度，诗歌在我国文学史上是一颗璀璨的明珠，光彩夺目，是五千年博大精深文化的精髓，因此涌现了一大批诗词大家， 比如有：
诗仙——李白 诗圣——杜甫
诗鬼——李贺 诗魔——白居易
诗奴——贾岛 诗囚——孟郊
诗佛——王维 诗骨——陈子昂
诗杰——王勃 诗豪——刘禹锡
诗狂——贺知章
七绝圣手——王昌龄
豪放派词人——苏轼、辛弃疾 婉约派词人——李清照、柳永
他们留下许许多多的绝唱佳作，至今读来，犹如百年陈酿，绵香而醇厚。
（二）解读新课标：
课程标准要求：“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”
（三）诗词鉴赏中考考点要求：
1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感 和诗歌意境
2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义
3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用
4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵
（四）小试牛刀：
苏东坡、苏小妹和黄山谷一起论诗，小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。
轻风摇细柳 ， 淡月映梅花
轻风舞细柳 ， 淡月隐梅花
轻风扶细柳 ， 淡月失梅花
明确：“轻风徐来，细柳动态不显，怎能配得上“摇”“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与轻、细相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象描绘了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人一种柔美之感，下句中的“映” “隐”也欠贴切，试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了，一个“失”字，勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这首诗的感染力，真是一字生辉。”
（五）古诗词语言鉴赏类的（炼字型）
　知识积累：
　　炼字多炼动词和形容词，炼字可以炼数词，炼字也可以炼特殊词。炼字还可以炼活用词语。
　　应答分析：古代诗词的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映作品的思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。
（六）、关键字赏析：
关注形容词：
1、请从语言运用的角度欣赏　“潮平两岸阔，风正一帆悬。”中的“阔”的妙处。
明确： “阔”字用得好，表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。
2、“山光悦鸟性，潭影空人心”中“空”字用得极好，好在哪里？
明确： “空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地现出来。
关注动词：
1、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中的“蒸”和“撼”两个动词用得好，好在哪里？
“蒸”是“弥漫”之意，写出了水气蒸腾笼罩云梦泽的朦胧景象，突出了洞庭湖的壮阔；
明确： “撼”是“摇动”之意，写出了波涛翻滚汹涌的气势，突出了洞庭湖的壮观。
2、有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的文眼，用得最妙，如若把它改成”看”“望”等就大失其趣，为什么这么说？
明确：“见是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体，”看“和”望”好像是有意地远观，使人和物拉开了距离。
作者这样写，是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。
3、“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”
“涨”字有何妙用？
明确：“涨”字，富于动态形象，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。
4、“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里？
明确：这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面。渲染一种朦胧、凄迷氛围。奠定了全诗感伤、忧愁的基调。
5、“峰峦如聚，波涛如怒” 两句中的“聚”和“怒”用得好，好在哪里？
明确：以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出潼关峰峦高峻的形态和波涛呼啸的气势。
关注修辞：
1、 体会”惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”里的“惶恐”和“零丁”的妙用。
明确：诗歌运用了双关的修辞手法，很巧妙地借用了“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写出了形势的险恶和境况的悲苦。
关注特殊词（颜色）：
2、品味“应是绿肥红瘦”中的“红”、“瘦”。
明确：“绿”和“红”用颜色来借代海棠的叶花，是两种颜色的对比，”绿肥红瘦“用拟人的手法表现作者对美好春光消逝的感叹。
(七)课外拓展：
1、找出关键词：
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” （蒋捷《一剪梅》）
风老莺雏，雨肥梅子，午阴佳树清园。（周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》）
“好雨知时节，当春乃发生” （杜甫《春夜喜雨》）
2、秋　夜
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字。
明确：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。
（八）小结：
如何判断诗歌中关键的字词？它绘何声、绘何色、绘何形、绘何态？营造了怎样的意境？表现诗人怎样的感情或主旨？
1、注意有活用现象的词语。
2、关注特殊词
3、有运用修辞手法的词语。
4、能统帅全诗，成为全诗线索的词语(诗眼）。
（九）温馨提示：
　　“腹有诗书气自华”。加强诗词积累，句意就能理解，文意就水到渠成，一切难题都可迎刃而解。当然，这需要我们不断去阅读，“为者常成，行者常至。”只要我们努力去做，不倦前行就可以达到目的。 “能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑。”

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行路难#from 本文来自学优网 end#（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（2010中考全疆卷）
6．以下对诗歌的理解有误的一项是( )（2分）
A．诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B．诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C．诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D．诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
7．这首诗反映出诗人当时怎样的矛盾心理？（2分）
四、考法点拨：
诗词常用艺术手法
【常用修辞】比喻、拟人、夸张、对偶、双关、用典、借代等。
【常用表现手法】
抒情方面：直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融等；
描写方面：正侧面描写、动静结合、以动写静、多种感觉角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）、工笔白描等；
其它方面：对比映衬、渲染烘托、以小见大、托物言志、乐景写哀、联想想象、虚实结合、抑扬等。
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诗 词 中 的 意 象
1．月——思乡，怀人。
2．菊花——清高人格的写照 。
3．梅花——高洁人格的写照。
4．松——孤直傲岸 。
5．莲——爱的象征 。
6．梧桐——凄凉悲伤
7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思
8．秋蝉——高洁，悲凉
9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲
10. 柳——离情依依
11.芳草——离恨
12.芭蕉——孤独与忧愁
13.羌笛——凄切之声
14.乌鸦——衰败荒凉之兆
15.红豆：象征爱情或相思。
诗 词 中 的 情 感
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、 亲人的思念。
咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。
五、备考策略
古代诗词阅读鉴赏设题角度
一是考作品的思想感情。
二是考景物描写。
三是考“诗眼”、“词眼”。
四是考名言名句。
五是考艺术手法。
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策略一、关于作品的思想感情。
把握作品的思想感情有两点，一是知人论诗，即了解诗人的身世经历，这主要靠平时的积累。二是借助诗词的意象。
剖析作品思想感情：
可以根据这首诗歌情境氛围的特点再来分析诗人或诗中主人公的思想感情。
一般可表述为：愉悦、欢快、激动、悲愤、哀伤，忧国忧民，坚守节操，赞美之情，仰慕之情，惜别之情，依恋之情，豪迈之情，闲适恬淡之情，政治失意的苦闷与寂寞之情等等。
演练：
1．《行路难（其一）》这首诗反映出诗人当时怎样的矛盾心理？（2分）（李白受人排挤，不受重用的现实遭遇）
2.《渔家傲.秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了作者怎样的思想感情？（范仲淹戍守边关的背景）
3.《使至塞上》表现了作者怎样的情感？
策略二、关于诗词中的景物描写。
情与景是诗歌创作的两个要素。情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，达成融合无间的状态，进而产生美妙的诗歌意境。
演练：
使至塞上 （王维）
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
<!--[if !supportLists]-->1． <!--[endif]-->请你依据平时的阅读积累，依据“大漠孤烟直，长河落日圆”写段不少150字的描写片段。
策略三、关于考作品的“诗眼”、“词眼”。
古代的诗词，把节骨眼处炼得好的，使全句游龙飞动的，令人刮目相看的字，称作“诗眼”、“词眼”。
《钱塘湖春行》 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、本诗写了什么内容？找出最能体现诗人感情的词语（诗眼），抒发了诗人怎样的心情？
2、找出能够体现早春特点的词，并说说诗人这样写的好处。（词眼）
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策略四、关于考作品的名言名句。
名言名句脍炙人口，或者形象生动，充满诗情画意；或者深蕴哲理，启迪智慧；或者情真意浓，格调高昂。这些名句写景、议论、抒情，千古传诵，耐人咀嚼。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、说说本诗表达了诗人什么样的思想感情。
2、说说你对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”一句的理解：
策略五、关于考作品的艺术手法。
明确诗词的艺术手法，便于理解诗词的思想感情，对我们提高欣赏品味和审美情趣都有重要意义。
《江城子密州出猎》 苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1、《江城子·密州出猎》中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”运用怎样的艺术手法分别表达什么意思？
六、总结
中考古诗词考查转向
1、由对一般性识记和理解的考查转向以欣赏能力为重点的考查。
2、由单一的客观性选择题转向以主观性表达题和选择题兼顾的多类型考查题。
七、小试身手
尝试通过我们所学的中考古诗词解题策略给文天祥的名篇《过零丁洋》出一套古诗词赏析题，你一定行。