小学教师招聘考试教育理论公共知识预测卷及参考答案一.doc

2012年小学教师招聘考试教育理论公共知识预测卷及参考答案一
作者：文亮教师招聘 来源： 时间：2012-02-02 浙江省教师招聘考试
一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1分，共28分)
1.普通教育学的研究对象主要是( )。
A. 幼儿教育 B. 中小学教育
C. 高等教育 D. 职业技术教育
2.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A. 学生只有机械记忆的能力
B. 教师的知识、能力是不一样的
C. 教育活动要遵循人的身心发展的一般规律
D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约
3.“活到老，学到老”是现代教育( )特点的要求。
A. 大众性 B. 公平性
C. 终身性 D. 未来性
4.学校的中心工作是( )。
A. 教学工作 B. 公共关系
C. 行政工作 D. 总务工作
5.( )的诞生被人们看作是教育学形成独立学科的开始。
A. 夸美纽斯的《大教学论》 B. 洛克的《教育漫话》
C. 卢梭的《爱弥尔》 D. 赫尔巴特的《普通教育学》
6.我国教育目的的理论基础是( )。
A. 素质教育 B. 马克思主义关于人的全面发展学说
C. 应试教育 D. 著名学者的学说
7.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是( )。
A. 教育哲学 B. 教育心理学
C. 教育学 D. 教学论
8.广泛意义上的教育包含( )活动。
A. 家庭教育 B. 社会教育
C. 学校教育 D. 一切教育
9.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )。
A. 教育超前于政治经济发展
B. 教育滞后于政治经济发展
C. 教育常常与社会政治经济的发展不平衡
D. 政治经济制度决定教育发展状况
10. 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指( )。
A. 发展性功能 B. 个体性功能
C. 教育性功能 D. 社会性功能
11. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A. 劳动起源论 B. 生物起源论
C. 心理起源论 D. 生物进化论
12. 智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( )
A. 观察力 B. 想象力 C. 思维力 D. 创造力
13. “除数是小数的除法”一课上，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。
A. 巩固性原则 B. 直观性原则
C. 理论联系实际原则 D. 因材施教原则
14. ( )反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
A. 教育制度 B. 学校教育制度
C. 教育体制 D. 学校领导制度
15. 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展( )规律的反映。
A. 顺序性 B. 不平衡性 C. 阶段性 D. 个别差异性
16. ( )是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。
A. 课堂教学 B. 复式教学 C. 开放教学 D. 电化教学
17. 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )。
A. 顺序性和阶段性 B. 不均衡性 C. 稳定性和可变性 D. 个别差异性
18. 有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现?( )
A. 性格 B. 情绪 C. 人格 D. 气质
19. 视听觉的反射中枢位于( )。
A. 后脑 B. 中脑 C. 前脑 D. 延脑
20. 吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律?( )
A. 感觉适应 B. 同时对比 C. 继时对比 D. 感觉转换
21. 小学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于( )。
A. 无意想象 B. 有意想象 C. 再造想象 D. 幻想
22. 俗语说，“人逢喜事精神爽”，这说的是一种( )。
A. 激情 B. 心境 C. 应激 D. 热情
23. 美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中，最基本的是( )。
A. 安全需要 B. 归属和爱的需要
C. 生理需要 D. 认识和理解需要
24. 一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于( )。
A. 智力正常儿童 B. 智力超常儿童
C. 弱智儿童 D. 品德良好儿童
25. “尽信书，则不如无书”出自( )。
A. 《论语》 B. 《荀子》 C. 《孟子》 D. 《学记》
26. 学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种( )。
A. 替代强化 B. 直接强化 C. 自我强化 D. 负强化
27. 先行组织策略的代表人是( )。
A. 加涅 B. 布鲁纳 C. 奥苏贝尔 D. 托尔曼
28. 个体道德的核心部分是( )。
A. 道德认知 B. 道德观念 C. 道德情感 D. 道德行为
二、名词解释(每小题2分，共8分)
29. 教育目的
30. 教育
31. 品德
32. 先行组织者
三、填空题(每空1分，共13分)
33. 教育目的的功能有_______、____________、____________、_________________。
34. 影响人的发展的因素主要有__________、____________、________________。
35. 教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有___________和______________。
36. 研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因或外归因，对自己的成绩常做________归因，而对他人的成绩出于嫉妒，可能做________归因。
37. 根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为________、_____________和。
四、简答题(每小题4分，共16分)
38. 科技发展对教育的作用表现在哪些方面?
39. 简述美育的任务。
40. 简述陈述性知识和程序性知识的区别。
41. 经验的保持是变化的，其主要体现在哪些方面?
五、案例分析题(每小题8分，共24分)
42. 沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。
问题：以上是黑格尔老师的评语，请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?
43. 新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果?为什么?
44. 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”;而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。
自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。
问题：请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。
六、论述题(11分)
45. 试述如何培养小学生的学习动机。
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.B[解析] 中小学教育是普通教育学的研究对象。
2.C[解析] 循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学，目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。
3.C[解析] 法国成人教育理论家保罗•朗格郎向国际成人教育促进会首次提出“终身教育”一词，他倡导建立一个新的教育体系，使教育从纵向方面贯穿于人的一生，从横向方面连接人和社会的各个侧面，使今后的教育在每个人需要的时刻，随时都能以最好的方式提供必要的知识技能。
4.A[解析] 学校是教学之地，学校的中心工作是教学工作。
5.A[解析] 17世纪的夸美纽斯建立了比较完善的教育理论体系。他的《大教学论》一般被认为是教育学形成独立学科的开始。
6.B[解析] “人的全面发展”是马克思主义关于人类发展的理性诉求,是科学发展观的重要内涵,也是我国社会主义教育目的的理论基础。
7.C[解析] 教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学研究的目的是阐明教育的基本知识和基本理论，揭示教育规律，为教育理论和实践工作者提供理论支持与指导。
8.D[解析] 广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。
9.C[解析] 政治经济的发展制约着教育的发展，但是二者常常并不平衡，教育有时超前于社会的发展，有时又滞后于社会的发展。
10. D[解析] 略
11. A[解析] 米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动。
12. C[解析] 思维是人类智力的核心因素。一个人智力水平的高低,主要通过思维能力反映出来。
13. B[解析] 直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的硬性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
14. C[解析] 教育体制是教育机构与教育规范的结合或统一体，它是由教育机构体系与教育的规范体系所组成的。教育体制反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校内容形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
15. C[解析] 身心发展具有阶段性：人的一生都要经历婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的阶段，表现出身心发展的不同特征。
16. A[解析] 课堂教学是现代学校教学的基本形式。课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生共同前进。
17. A[解析] 儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效，错过之后再补就无法达到那种效果或者能力，这就是关键期，即人的发展的顺序性和阶段性。
18. D[解析] 气质是先天的、表现在心理活动动力方面的个性心理特征。
19. B[解析] 中脑是视觉和听觉的反射中枢。
20. C[解析] 继时对比是指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性的变化，糖和药就是前后两种刺激物。
21. A[解析] 无意想象又叫不随意想象，是无目的、不自觉产生的想象。
22. B[解析] 心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”，这时被喜事所引起的愉快心情按其强度来说并不强烈，但这种情绪状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间。
23. C[解析] 在马斯洛的需要层次理论中，生理需要是处于最低层次的，是最基本的需要。
24. A[解析] 计算可知，该同学的智商为120。智商在80-120的儿童，属于智力正常的儿童。
25. C[解析] “尽信书，则不如无书”(《孟子》)——强调学习是积极的思维过程。
26. A[解析] 替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。
27. C[解析] 奥苏贝尔的认知一接受学习论中提出了先行组织策略，指在学习任务本身之前先呈现引导性材料的教学策略。
28. A[解析] 道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，道德认知是个体道德的核心部分。
二、名词解释
29. 广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者在身心诸方面发生什么样的变化，或产生什么样的结果。狭义的教育目的是指国家对教育什么样人才的总的要求。
30. 广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。狭义的教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。
31. 品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
32. 所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
三、填空题
33. 导向功能选择功能激励功能评价功能
34. 遗传环境教育
35. 赫尔巴特涂尔干
36. 内外
37. 认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力
四、简答题
38. 答案：(1)科技进步是现代教育发展的根本原因;
(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容;
(3)科学技术改变了教育技术。
39. 答案：美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。美育的任务包括：树立正确的审美观，提高审美能力，培养审美创造力和塑造完美人格。
40. 答案：首先，陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。可用来区别和辨别事物。目前学校教学传授的主要是这类知识。程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。其次，从心理表征看，陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统表征。
41. 答案：首先，保持的内容在数量上会发生变化，一般来说，随着时间的发展，保持量呈减少的趋势。其次，保持内容在质量上也是有变化的，原识记内容中的某些细节，特别是不太重要的细节趋于消失，保持中的内容通常比原识记的内容更为完整、更有意义，保持中的内容将原识记的内容的某些特点夸张、突出，使之更具特色。
五、案例分析题
42. 答案：黑格尔老师的评语，以比较艺术的方式，让学生知道其缺点与不足，这样有利于学生的进步。评语以平静的语气，力求写出“这个人”来，遵循了以下三个原则：(1)写给学生看。(2)写出“这个人”。(3)写“这个人”的“新起点”。
给学生写评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和取得的成绩表示认同。使学生形成健康的目的和正确认识自我，以更好地把握自己未来的发展。
43. 答案： 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，过于精心地布置教室反而会产生分散学生注意力、影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意力转移到欣赏图画、花草、植物上，而影响了专心听课。
44. 答案：该班主任用无记名投票的方式评选了3名“坏学生”，其用意是想严格要求学生，让学生引以为戒，以此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。
身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。
六、论述题
45. 答案：学习动机的培养,就是把社会和教育向学生提出的客观要求变为他们内在的学习需要,是指导学生从没有学习需要或很少有学习需要到产生学习需要的过程。
(1)通过学习目的教育，启发学生的学习的自觉性
教师在讲课前，让学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求，以及所学内容对今后的学习或实践的具体意义是调动学生学习的自觉性、积极性的有效办法
(2)培养学生的求知欲和学习兴趣
首先，教学内容要适合学生的特点，过难或过易的内容均不利于兴趣的激发;其次，教学方法应具有新颖性和启发性，灵活多样，切忌千篇一律;再次，还要开展丰富多彩的课外兴趣活动小组，满足学生某些方面的好奇心和求知欲;最后，要根据每个学生的不同特点，分别给予成功的机会使其产生愉快的情绪体验。
(3)利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要
动机的迁移是指教师引导学生把他们从事其他活动的动机迁移到学习活动上。教师要善于把学生组织到这些活动中来，并把学生参加这些活动的动机，引导到课堂学习上来，使这些活动与学习联系起来，进而使学生产生学习的需要。把其他动机转化为学习兴趣或学习动力，这是培养学习动机的有效手段。
(4)通过先进人物的榜样和教师的示范作用，来培养学生的学习动机
榜样的力量是巨大的。先进人物的生动事例，为学生树立了具体的榜样，对于激发学生的求知欲和学习兴趣，培养学生的学习动机，都会起到很好的效果。此外，教师自己对学习和探索知识的兴趣和态度，也对学生经常起着潜移默化的示范作用。
一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1分，共28分)
1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
2.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有( )。
A.生物性 B.永恒性 C.历史性 D.阶级性
3.学校的中心工作是( )。
A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作
4.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是( )。
A.教育哲学 B.教育心理学 C.教育学 D.教学论
5.我国教育目的的理论基础是( )。
A.素质教育 B.马克思主义关于人的全面发展学说
C.应试教育 D.著名学者的学说
6.( )被人们看作是教育学形成独立学科的开始。
A.夸美纽斯的《大教学论》 B.洛克的《教育漫话》 C.卢梭的《爱弥尔》 D.赫尔巴特的《普通教育学》
7.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的( )。
A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
8.下列命题是柏拉图所描述的是( )。
A.学习即回忆 B.人性本善 C.教育遵循自然 D.教育是经验的成长
9.普通教育学的研究对象主要是( )。
A.幼儿教育 B.中小学教育 C.高等教育 D.职业技术教育
10.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
11.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
12.( )是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
13.广泛意义上的教育目的存在于( )活动之中。
A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.一切教育
14.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )。
A.教育超前于政治经济发展 B.教育滞后于政治经济发展
C.教育常常与社会政治经济的发展不平衡 D.政治经济制度决定教育发展状况
15.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是( )。
A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《春秋》
16.培养学生审美( )能力是美育过程的起点。
A.感知 B.理解 C.判断 D.创造
17.学校管理的目标和尺度是( )。
A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校的绩效 D.政治影响
18.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指( )。
A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能
19.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
20.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( )
A.观察力 B.想象力 C.思维力 D.创造力
21.对人的身心发展来说，学校教育是一种( )环境。
A.宏观的 B.间接的 C.一般的 D.特殊的
22.“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。
A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
23.昆体良的《雄辩术原理》被称为是( )。
A.“教育学的雏形” B.世界上第一部专门论述教育的著作
C.教育学成为一门独立学科的标志 D.世界上第一本研究教学法的书
24.( )反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
25.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
26.( )是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。
A.课堂教学 B.复式教学 C.开放教学 D.电化教学
27.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招
28.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )。
A.顺序性和阶段性 B.不均衡性 C.稳定性和可变性 D.个别差异性
二、名词解释(每小题2分，共8分)
29.教育目的
30.教育
31.学校教育
32.教育方针
三、填空题(每空1分，共8分)
33.教育目的的功能有_____、_____、_____。
34.影响人的发展的因素主要有_____、_____、_____。
35.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有_____和_____。
四、判断题(每小题1分，共5分)
36.讲授法就是灌输式，就是注入式。( )
37.现代教育的特征主要有：公共性和生产性、公益性和免费性、科学性、国际性、终身性和未来性。( )
38.学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、民主评议、家长会、家长委员会、校外指导。( )
39.做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的体验，也是对责任感的高度透视。( )
40.一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现。( )
五、简答题(每小题4分，共16分)
41.简述泰勒的课程设计模式。
42.科技发展对教育的作用表现在哪些方面?
43.试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育目的。
44.简述美育的任务。
六、案例分析题(每小题8分，共24分)
45.沉默寡言，天赋高，判断力健全，记忆力强，文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士，语言知识丰富，哲学上十分努力。
问题：黑格尔老师的评语有什么特点?你认为怎样给学生写评语?
三、填空题(每空1分，共8分)
33.教育目的的功能有_____、_____、_____。
34.影响人的发展的因素主要有_____、_____、_____。
35.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有_____和_____。
四、判断题(每小题1分，共5分)
36.讲授法就是灌输式，就是注入式。( )
37.现代教育的特征主要有：公共性和生产性、公益性和免费性、科学性、国际性、终身性和未来性。( )
38.学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、民主评议、家长会、家长委员会、校外指导。( )
39.做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的体验，也是对责任感的高度透视。( )
40.一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现。( )
五、简答题(每小题4分，共16分)
41.简述泰勒的课程设计模式。
42.科技发展对教育的作用表现在哪些方面?
43.试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育目的。
44.简述美育的任务。
六、案例分析题(每小题8分，共24分)
45.沉默寡言，天赋高，判断力健全，记忆力强，文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士，语言知识丰富，哲学上十分努力。
问题：黑格尔老师的评语有什么特点?你认为怎样给学生写评语?
46.新学年开始了，一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果?为什么?
47.一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”;而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。
自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。
问题：请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行评判。
七、论述题(11分)
48.论述教育性教学是指教学中要体现教育性。
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.C[解析]杜威实用主义教育思想所主张的正是要求学生具有能获得实惠的“做工”、“做事”的本领,易被人接受;从美国学校教育背景上看,美国学校属综合性,兼顾升学与就业两个方面，杜威实用主义教育思想便应运而生。
2.C[解析]教育随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，体现了教育是一个历史范畴，其有历史性。
3.A[解析]学校就是教学之地，学校中心工作就是教学。
4.C[解析]教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学研究的目的是阐明教育的基本知识和基本理论，揭示教育规律，为教育理论和实践工作者提供理论支持与指导。
5.B[解析]“人的全面发展”是马克思主义关于人类发展的理性诉求,是科学发展观的重要内涵,也是我国社会主义教育目的的理论基础。
6.A[解析] 17世纪的夸美纽斯建立了比较完善的教育理论体系。他的《大教学论》一般被认为是教育学形成独立学科的开始。
7.B[解析]略。
8.A[解析]柏拉图认为人在出生以前已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体(降生)后，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才重新“回忆”起已被遗忘的知识。
9.B[解析]中小学教育是普通教育学的研究对象。
10.C[解析]循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学，目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。超过人的发展顺序的教育是难以达到效果的。
11.C[解析]法国成人教育专家保罗·郎格朗向国际成人教育促进会首次提出“终身教育”一词，他要求建立一个新的教育体系，应该使教育从纵向方面贯穿于人的一生，从横向方面连接人和社会的各个侧面，使今后的教育在每个人需要的时刻，随时都能以最好的方式提供必要的知识技能。
12.D[解析]行动研究法是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。
13.D[解析]广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。
14.C[解析]政治经济的发展制约着教育的发展，但是二者常常并不平衡，教育有时超前于社会的发展，有时又滞后于社会的发展。
15.D[解析]《礼记》中《大学》、《中庸》两篇拿出来单独成书,和《论语》、《孟子》合为四书。
16.A[解析]美育从感知开始到理解，先有了感性认识才能上升到理性认识，所以培养学生审美感和能力是美育过程的起点。
17.C[解析]学校的主要任务是教学，学校管理的主要目标和尺度就是学校的绩效。
18.D[解析]略
19.A[解析]米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动。
20.C[解析]思维是人类智力的核心因素。一个人智力水平的高低,主要通过思维能力反映出来。
21.D[解析]学校教育是一个特殊的教育环境，为学生提供一个有选择、有目的、有组织的系统的教育。
22.B[解析]直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的硬性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
23.D[解析]昆体良的《雄辩术原理》被称为第一本研究教学法的著作。
24.C[解析]　教育制度是一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范或规定的总和。它包含学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。教育体制是教育机构与教育规范的结合或统一体，它是由教育机构体系与教育的规范体系所组成的。教育体制反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校内容形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
25.C[解析]身心发展具有阶段性：人的一生，都要经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的年龄阶段，表现出身心发展的不同特征。
26.A[解析]课堂教学是现代学校教学的基本形式。课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且使全体学生共同前进。
27.A[解析]人的全面发展是大工业生产的产物，是马克思深入地研究了分工和人的发展的关系问题。生产工具的进步引起了生产分工的需要，于是原始的自然分工变成了不同生产个体之间的分工，分工便带上了社会性质，表现为物质劳动和精神劳动的分离。未来教育的特征就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。
28.A[解析]儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效，错过之后再补就无法达到那种效果或者能力，这就是关键期，即人的发展的顺序性和阶段性。
二、名词解释
29.教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
30.凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。
31.学校教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向发展变化的活动。
32.教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。
三、填空题
33.导向功能调控功能评价功能
34.遗传环境教育
35.赫尔巴特涂尔干
四、判断题
36.错误[解析]既有无意义的注入式的学习又有有意义的主动地学习方式。
37.错误[解析]现代教育的特征不包括公益性和免费性。
38.错误[解析]学校教育与家庭教育相配合的方法不包括民主评议和校外指导两项。
39.正确
40.正确
五、简答题
41.答案：泰勒是美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：
(1)学校应该达到哪些教育目标;
(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标;
(3)怎样才能有效地组织这些教育经验;
(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。
42.答案：(1)科技进步是现代教育发展的根本原因;
(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容;
(3)科学技术改变了教育技术。
43.答案：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。
44.答案：美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。美育的任务包括：树立正确的审美观，提高审美能力，培养审美创造力和塑造完美人格。
六、案例分析题
45.答案：黑格尔老师的评语，以比较艺术的方式，让孩子和家长知道缺点与不足的地方，这样有利于孩子的进步。评语以平静的语气，力求写出“这个人”来，遵循了以下三个原则：(1)写给学生看。(2)写出“这个人”。(3)写“这个人”的“新起点”。
评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和取得的成绩表示认同。使学生形成健康的目的，自我认识，更好地把握自己未来的发展，更体现一定的“教育性”。
46.答案：这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。