大班科学活.doc

大班科学活：《有趣的沉浮》
长治市康园幼儿园 教师：程海燕
设计意图:
升入大班后,幼儿开始对磁铁、发光的小灯泡等一些常见的物理现象表现出很大的好奇心和探索欲望。为了满足幼儿的发展需要，培养幼儿初步的探究能力（通过观察、猜测，并运用试验验证，最后收集信息，用简单的图画和符号、图表记录结果）。我依据《3—6岁儿童学习与发展指南》5—6岁幼儿科学领域目标，设计了活动《有趣的沉浮》。尝试着用幼儿喜欢的游戏：“猜一猜”、“做一做”、“填一填”等形式，选择幼儿常见的生活用品为材料，通过亲身操作，实际感知，让幼儿在愉快的氛围中体会和感受到探究发现的乐趣，体验科学游戏的快乐。
活动目标：
1、能用实验的方法验证自己的猜测；
2、尝试记录自己的猜想和实验结果，体验科学游戏的快乐。
活动准备：
1、PPT课件；
2、材料准备：木板、橡皮泥、铁钉、饮料筒；苹果、不锈钢碗、土豆、核桃、勺子；塑料板、废旧铁钢笔、铅笔、橡皮、放大镜；塑料玩具车、磁铁、小石子、泡沫板、积木（每人一份）每组4名幼儿；实验记录表每人两张；透明收纳箱每人一个；标有沉浮符号的透明餐盒，每组两个；
活动过程：
一、玩“猜一猜”的游戏，引出活动主题：
1.猜谜语《水》：
风吹皱面皮，火烧就生气，利刀切不断，斧砍无痕迹。（打一自然物）
2.猜“沉浮”：
师：刚才我们猜出谜底是“水”，今天我们就来和“水”一起玩游戏吧！
实验一：
² 出示幼儿经常吃的水果“梨”（梨可以润肺，减少咳嗽），把它
放入水中，请幼儿猜猜会出现什么现象？实验结果如何呢?（学习符↑）
² 出示幼儿每天都吃的“鸡蛋”（脑黄金），把它放入水中，请幼
儿猜猜会出现什么现象？实验结果如何呢？（学习符号↓）
二、引导幼儿初步学习完成记录表：
1.认识记录表：
师：我们还有很多材料公小朋友们游戏，为了便于记忆和交流，我们请“记录表”来帮忙。
实验二：
出示操作材料，将其放入水中，请个别幼儿猜猜会出现什么想象？实验后结果又如何？教师指导幼儿在台前操作板上完成“记录表的填写”。
2.鼓励幼儿独立操作材料，尝试完成记录表：
师：哈哈！看得出大家都想来做实验。别急，我给你们每人
备了一份材料，自己动手试试吧！
实验三：
提出猜想问题：请将自己桌上的材料分别放入水中，猜猜会出现
什么现象？结果如何？完成记录表！（教师巡回指导）
引导幼儿实验后将材料归类存放。
师：请小朋友们将自己试验后的材料按标志投放在相应的收纳盒
内。
鼓励幼儿分享自己的成果。
四、引导幼儿相互合作，完成记录表：
师：刚才看到小朋友们努力猜想；认真做试验；用心填写记录表。
我为你们高兴，为你们鼓掌！可是脑子里有出现一个问题，想请你们
帮忙解决：“如果人站在水上会沉下去还是浮上来呢？”
出示课件，引导幼儿理解借助外力沉下去的食物可以浮上水面。
实验四：
提出猜想问题：怎样让沉在水底的物体借外力浮在水面上（合理利用自己小组已分类的材料）。
鼓励幼儿与同伴交流合作共同完成。(教师巡回指导)
五、延伸活动：
请小朋友们带着问题“怎样让浮在水面的物体沉到水低呢?”区域
活动时或回家后和爸爸妈妈继续探索。
（附照片）

6