申立新作业案例1.doc

作业案例：

选题：对不良诱惑说“不”
设计意图
本课的设计承接第一框身边的诱惑，在学生已经了解的不良诱惑的种类及其危害后，本节课进一步加深对某些不良诱惑危害的认识，进而探讨抵御诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。为下一课保护自我，过安全生活打下基础。引导学生追求科学、健康、充实的初中生活。
教学目标
1．知识目标：
结合实例分析、讨论战胜不良诱惑的方法，提高认识，明确危害，归纳出抵制不良诱惑的方法。
2．能力目标：
提高分析思考分辨是非的能力和自我控制能力，逐步形成抵制不良诱惑的能力。
3．情感态度价值观目标：
感受不良诱惑对自身危害的严重性，明确面对诱惑不能放松警惕的态度，感悟培养自制力对于战胜不良诱惑的重要性，自觉抵制不良诱惑。

学情分析
对于初中学生来说，不良诱惑中黄赌毒的危害是学生普遍知晓和认可的，但对于电子游戏、网络、手机、美食的诱惑往往容易放松警惕，轻视其对自身的危害，不能够认识到问题的严重性。面对常见的诱惑，往往出现自制力不够，很难管住自己的情况。也有一些学生认为初中生活不够充实，主动寻求刺激，也容易让不良诱惑乘虚而入。

学习内容
与环节

 一、
面
对
诱
惑
要
警
惕

二、
战
胜
诱
惑
有
方
法

学习活动内容《对不良诱惑说“不”》
设计意图

时间

1．多媒体出示“温水煮青蛙”实验：
提出问题：这个实验告诉我们什么道理？
2．初步归纳：深入分析诱惑产生危害背后的原理，得出不能轻视我们身边容易忽视的诱惑的观点。
3．进一步拓展：我们生活中还有那些诱惑的危害也同样让人不易察觉？
引导学生对身边的诱惑进行全面的分析思考。并认识到我们身边的危害既有显而易见的，也有不易察觉的，都需要引起我们的警惕。

通过实验分析得出启示，并扩展到对身边的其他诱惑危害的认识。

10
分钟

1．播放视频：《4岁小孩吃棉花糖》
2．初步判断：
提问：为什么有的小孩可以坚持15分钟不吃掉他喜欢的棉花糖？
引导学生得出战胜诱惑的关键因素──自制力
3．出示追踪调查结果进一步证明：自制力强的孩子长大后能更好地抗拒不良诱惑。
4．小活动：手指动一动
明确活动要求：
出示6种常见的诱惑
1）上网查资料的时候，你会忍不住挂qq，玩小游戏或打开其他无关的网页。（上网）
2）作业没有完成时，早上到校会把同学的作业拿来“参考”。（抄作业）
3）你会因玩电子游戏而不能按时入睡。（电子游戏）
4）每当有喜欢的电视节目时，往往不看完就无法安心做其他事情。（电视节目）
5）写作业的时候总是忍不住玩手机，发发短信或者刷刷朋友圈等。（手机）
6）下定决心少吃垃圾食品，可每次到手之后总忍不住再吃“最后一口，最最后一口”。（美食）
提出问题：你的情况如何？简要的描述你当时的想法。
5．小组讨论：分别针对其中一种情况给出具体抗拒诱惑的方法。
6．观点汇集：通过各组给出的具体方法，引导学生归纳出战胜诱惑的一般方法。
7．教师归纳提升。
1）明确危害，提高认识
2）掌控自己，学会自制
3）充实生活，适度好奇
4）主动求助，他人监督

以活泼生动的小实验激发学生兴趣，并引发对自制力的探讨。为后面思考战胜诱惑的方法进行铺垫。

从网络、吸烟、电子游戏、赌博、手机、美食六方面的诱惑检测学生的实际情况，并作为下一步讨论的案例内容。

通过对具体方法的讨论，提炼出战胜诱惑的方法，并加以整理，提升学生的思维力和学习力。

18分钟

如果遇到下列情况，自己会怎么想？怎么拒绝？
（1）有人约自己在上课时间去录像室看录像。
（2）有人邀自己抽烟、赌博玩乐。
（3）有人向你出售淫秽、凶杀一类书刊。
（4）讲一件自己成功抵制不良诱惑的事情及使用的方法。

10分钟

。请同学们谈一谈你的收获：
通过本节课的学习，我明白了：____ ____
面对生活中的不良诱惑，今后我会这样做：__ __ __

7分钟
布置课下作业
1、青少年沉迷网络有什么危害？
2、如果你是医生，你会为网游迷开出什么处方？
3、你觉得家庭、学校、社会、政府有关部门在帮助青少年正确使用网络，避免网络成瘾方面负有什么责任？

设计亮点：
生活是丰富多彩的，生活中既有美好的事物，又有许多陷阱，我们会面临很多诱惑，也会面临很多选择。面对生活中的不良诱惑，我们一定要多一些智慧，要明辨是非，要学会拒绝。近朱者赤，近墨者黑，邪恶往往在一念之间。最后，老师送给同学们一句话以此共勉：世界很美，诱惑很多，学会辨别，学会拒绝，生活就美。
设计理念是课堂上学生是学习的主人，教师是学生学习活动的设计者、指导者、参与者。有效的学习教师要设置支架，让学生获得规律性的知识。

课后反思：
注意三贴近，从学生身边出发，注意用情境教学，利用体验型教学设计尽可能的将理论生活化，让学生体验感受，培养情感态度价值观，实现学生自主学习，生生互动，师生互动，共同探究，合作学习上，努力体现合作学习、体验学习、探究式学习和多种能力的训练。