五年级数学导学案-3倍数、.doc

户县渭丰镇中心学校五年级数学3倍数的特征导学案

班级： 五年级二班 日期： 编制人：朱小龙
一、学习目标： 1、自己探索3的倍数特征。
2、能判断一个数是否是3的倍数。
3、发展分析、比较、猜测、验证的能力。

导学:流程
自研自探 环节
合作探究 环节
展示提升环节
质疑评价环节
总结归纳 环节
自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·学法·时间）
展示方案
（内容·学法·时间）
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练）

探究例题
30分钟
主题一：探索3倍数的特征
自主学习课本35页第一二部分内容

1、在百数表中找一找哪些数是3的倍数？并用标 记出来。
2、 观察被圈的数字，你有什么发现？（这就是3倍数的特征）
3、 3倍数特征找到后，任意列举几个实例，并验证自己的猜想？
（最后完成随堂笔记一）

主题二：同时要是2、5、3的倍数该如何判断？
学法指导：2、5倍数的特征是什么？
3的倍数特征是什么？
最后总结如何判断一个数是2、3、5的倍数？
（完成在随堂笔记二）

两 人小对子：
1、 分享自研成果并给予等级评定。
2、 对子间相互说说3的倍数的特。

互助组：
同时要是2、5、3的倍数该如何判断？

共同体：
板书组：结合展示方案，规划版面。
预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。
展示单元一：
3的倍数的特征
1、 用什么方法找到的？
2、 特征是？
3、 举例验证？

展示单元二：
同时要是2、5、3的倍数该如何判断？
1、 特征是？
2、举例验证？

随堂笔记一：
我猜测5的倍数特征是：

列举实例： 并验证：

小结：3的倍数特征是：

随堂笔记二：
同时要是2、5、3的倍数该如何判断？

列举实例： 并验证：

同类演练
10分钟
按要求选数填空
15、35、30、55、57、84、95、78、54、96、189其中
（ ）是3的倍数。

摸牌游戏：
3、0、4、5
选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件：
1、 是3的倍数
2、 同时是2和3的倍数
3、 同时是3和5的倍数
4、 同时是2、3、5的倍数
二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】