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一1假期有收获2.doc

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二年级道德与法治学科教学设计 教学内容 一1假期有收获② 授课时间 8.30 授课周次 1 教学目标 1.让学生学会评价并合理表述安排假期生活 2.学会将假期心情与同学们分享 3.引导学生合理安排以后的假期生活 重 点 学会分享 难 点 引导学生合理安排以后的假期生活 教学准备 1、心情脸的信箱 2、小纸条 执 教 者 郭彩云 教    学    过    程 一、教师自评假期生活 (准备几个大纸盒,盒上分别写上“快乐”、“激动”、“满足”、“伤心”“害怕”。) 教师交流自己假期生活的几件小事,边讲边拿出相应的符合表达自己当时心情的信箱出示给学生看,然后在黑板上用短句板书,表示该生活小事。 过渡:小朋友,老师的这个暑假是既有开心又有难过的事,你呢?把你的心情也归归类吧,看看是不是也和我一样呢? 二、我的假期生活大评点 1、教师发给每个同学几张小纸条,请同学想想自己在暑假里有没有感到最快乐、最激动、最满足、最伤心和最害怕的事,用简单的文字或图画的方式写在纸上,并写好自己的姓名,然后一一上台投入相应的信箱里。 2、请学生从信箱中任意选取纸条,请被选到的同学上台来讲讲自己的快乐激动或伤心害怕的事,也可说说你有什么启发或感想。 讲完后让该同学选下一张纸条,请下一位同学来讲述,依次类推进行,(视时间或学生的兴趣而定) 3、小组内互相交流 看看我的假期生活是快乐激动满足等好心情居多,还是害怕伤心等坏心情居多。 三、创造好心情 1、请有“伤心”、“害怕”等心情的同学上台,说一说,演一演让自己有坏心情的事件,请同学们一起来想想办法,怎样让坏心情离开,创造出好的心情来。 学生交流,可以是自己想办法,也可以请其他同学帮忙出主意来解决这些问题,让他们消除或减弱这些负面情绪,明白好心情也可以由自己来创造。 2、动手创造好心情 用小朋友共同想的好办法把刚才坏情绪的小纸条改成好心情,投入到好心情的信箱中去,让孩子感受自己创造心情的快乐。 四、把好心情信箱布置成教室一角  让我们在平时的生活中也都能多创造一些好心情,以后都可以投到好心情信箱里去。 教学反思
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