一年级数学训练课.doc

一年级数学练习课
张雪玲
教学内容：连加、连减、加减混合练习课
教学目标：观察比较，归纳整理理解连加连减加减混合的数学意义；结合发现计算，帮助学生掌握运算顺序；填符号的练习，使学生进一步体会运算符号在计算过程中的作用。让学生在学习活动中，培养认真审题认真画批的学习习惯。
教学重点：1通过观察、说图意，学生理解连加、连减、加减混合的含义
2掌握连加、连减、加减混合的运算顺序
教学难点：通过对比能够看图选择连加、连减或者加减混合解决问题
一、 教学过程
（一） 常规练习
1、 口算；
2、 听算；
（二） 借助直观，回顾连加连减、加减混合解决方法
出图
图1：

？个
看图列式，说说你是怎样想的？

1、 从图中你知道了那些数学信息，可以提出什么问题？
2、 要求这个问题你是怎么想的？
3、 谁能完整地说一遍。
4、 列式解答。
4+3+1=8
说说你是怎样算的？
图2：

看图列式，说说你是怎样想的？

提问：1、从图中你知道了那些数学信息，可以提出什么问题？
要求这个问题你是怎么想的？列式解答。

预设：8-1-4=3 8-4-1=3
监控：他们是怎样想的？有什么相同和不同的地方？
小结：他们都是从8里去掉1、4，剩下3.
图三：

2、 你能看图说说图意，并说说你是怎样想的？再来列式解答吗？
3、 列式解答：6-1+2=7 你是怎样算的？

（三） 观察算式，归纳整理
1、 观察板书，说说你发现了什么？
（左：连加 中：连减 右：加减混合）
2、 观察板书，谁能说说什么时候用连加，什么时候用连减。什么时候用加减混合来解决问题呢？
监控：题目如果要求把几部分合起来的时候用连加的方法解决；
从一个整体中连续去掉几部分的时候用连减；
从整体中先去掉（添上）一部分，再添上（去掉）一部分，用加减混合计算。
3、 观察这些算式都是按什么顺序来算的？
监控：不管是连加、连减还是加减混合都从左往右依次计算。
（四） 巩固内化，解决问题
1、2+5-3= 9-2+5= 10+0-4 7-3-4=
2、看图直接列算式
巴士图

独立列式计算；指名汇报。
（这个环节的设计目的是传给学生看图列式时既关注图画传递的信息，又要关注文字信息）
3、看图提问题，并解答（备用）
你想要些什么？
蛋糕 铅笔盒 冰淇淋 故事书 可乐
4元 7元 1元 2元 3元
一人说图意，一人列式，一人说解题思路；
(五)总结
说说这节课你有什么收获？
板书设计
连加 连减 加减混合复习
图 图
4+2+1=7 8-2-3=3 图
图 图 6-1+2=7
4+3+1=8 8-1-4=3 8-4-1=3

课后检测
一、 直接写出得数
8+2-3 4+3+2 8-4-3 1+8-6 10-4＋3
6＋2＋1 10+0-3= 2+5-1 4+3-6 9-2-5
二、 看图列式（4道）

=

三、 横行、竖行上的数相加，各得多少。

3
4
1
（）
2
0
8
（）
4
5
1
（）
（）
（）
（）