三年级语文上册课程纲要 (2).doc

人教版小学语文（三年级上册）课程纲要

三年级语文教研组
2014-8-28

人教版小学语文（三年级上册）课程纲要

课程名称：小学语文三年级上册
课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2014年版
适用年级：小学三年级
教学课时：144课时
设 计 者：张二平、魏炎超、白万全
背景
人教版三年级上册，本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。
目标
1、养成主动识字的习惯。能借助工具书，自学字词，具有初步独立识字的能力。会认200个字，会写300个字，正确读写词语表中的355个词语。能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2、能联系上下文，借助字典、词典和生活积累说出词句的意思，初步学习并掌握课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能在熟读课文的基础上，清楚地表述课文的主要内容；与作者产生情感共鸣，做到：热爱生活、热爱祖国大好山河、热爱自然、为中国传统文化的丰富而自豪，学习优秀人物的优秀品质，培养优良的生活及学习习惯。同时还能和他人分享交流自己的情感积累和知识积累。
4、通过对文本的阅读和了解，能说出句号逗号的不同用法，在写作中能正确使用冒号、引号。
5、掌握阅读的基本方法，会独立阅读一些课堂延伸材料以及有益的课外读物报刊杂志，并愿意和他人交流分享自己的阅读收获。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段，能将自己在课外阅读和生活中获得的语言材料在自己的生活与学习中适时运用。
7、对一些故事性较强的课文，能用自己的话把它复述下来，并能转述给他人听。
8、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。
9、学会默读。对课文中不理解的地方敢于提出疑问。学会略读，能说出文章的大概意思。
10、初步养成读书看报的习惯，并与同学交流课外收集到的资料。课外阅读总量不少于七千字。
11、在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，开始练习写作，有书面表达的愿望和兴趣。能运用阅读中学到的表达方式，不拘形式地写下自己的真实见闻、感受和想象。
12、能用普通话与人交流，做到尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表意见。讲述故事时努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻时努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。同时愿意把自己的习作与他人分享。
13、积极参加有趣味的语文实践活动，在活动中做到细心观察生活，了解中国传统文化，做到书面与口头相结合，表达自己的观察所得，并能在日常的生活与学习中，运用所学的语文知识和能力解决简单的问题。
内容
分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流。
教学主题
教学内容
课时
教学主题
教学内容
课时
第1组
多彩的生活
1 《我们的民族小学》
3
第5组
灿烂的中华文化
17 《孔子拜师》
2
2 《金色的草地》
2
18《盘古开天地》
1
3 《爬天都峰》
2
19 《赵州桥》
2
4*《槐乡的孩子》
1
20*《一幅名扬中外的话》
1
语文园地一
6
语文园地五
6
复习检测
3
复习检测
3
第2组
名人故事
5 《灰雀》
2
第6组
壮丽的祖国山河
21 《古诗两首》
2
6《小摄影师》
1
22《富饶的西沙群岛》
1
7 《奇怪的大石头》
2
23 《美丽的小兴安岭》
3
8*《我不能失信》
1
24*《香港，璀璨的明珠》
1
语文园地二
6
语文园地六
6
复习检测
3
复习检测
3
第3组
心中的秋天
9 《古诗两首》
2
第7组
科学的思想方法
25 《矛和盾的集合》
2
10《风筝》
1
26《科利亚的木匣》
1
11 《秋天的雨》
2
27 《陶罐和铁罐》
2
12*《听听，秋的声音》
1
28*《狮子和鹿》
1
语文园地三
6
语文园地七
6
复习检测
3
复习检测
3
第4组
细心观察
13 《花钟》
2
第8组
献出我们的爱
29 《掌声》
2
14 《蜜蜂》
1
30《一次成功的试验》
1
15 《玩出了名堂》
2
31 《给予的树》
2
16*《找骆驼》
1
32*《好汉查理》
1
语文园地四
6
语文园地八
6
复习检测
3
复习检测
3

期中复习与评估
5

期末复习评估
14
备注
精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台1课时。
实施
（一） 课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书。三年级语文上册，人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。
3.课外资源利用班班通内资料、工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物等。
（二） 教／学活动
1.识字与写字：自主学习200个随文要认的字，会正确书写300个生字。注意多音字、难读准的生字或易混生字。会写的字用识字规律认记。
2.阅读理解：24篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过各种读书形式理解课文内容。背诵文中喜欢的部分。利用课后练习加强对词句的学习和积累。学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。八篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。
3.三次小练笔：分别是“续写故事”“玩中的收获”“家乡的美景”。以自主练习为主，可以随堂练习。
4.习作：八次习作分别是：写课余生活、写人，写秋天、写传统文化、写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，写景、编写童话故事、自由写作。要从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做；应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。
5.口语交际：在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。
评价
（一） 评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。
1.过程评价
过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）
（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。
（2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。
（3）实践活动评价：根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。
2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。
3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。
（二）评价结果
1.平时检测：百分制。
2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价：张贴、公布，奖励优秀作品。小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）
（三）结果处理
以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90 以上）、良（80~89分）、合格（60~79分）、不合格（60分以下）。成绩不合格按学校有关规定提供一次补考机会。