第二节 (2).doc

第二节
核心能力 : 绘画能力、对音乐节奏的反应能力、解决问题的能力
教学准备 ：
综合认知 : 带有蝴蝶的作业纸 , 彩笔 , 剪刀、红绳 : 梅花桩
音乐感知 : 音乐带《小鞋匠 》;
感统运动 : 独木桥 , 梅花桩、纱巾。
活动过程 ：
一、相识礼仪
教学目的：
1 、通过问候与回应的训练 , 帮助宝宝学习与人交流的方法。
2 、乐于参加相识活动 , 能积极配合教师进行互动。
教学方法 :
1 、教师选择三种不同的形式向宝宝问好 : 如拍手、握手、拍肩和拥抱。
2 、引导家长带宝宝学习这几种方式 , 并让宝宝和家长之间选择一种练习一下。
3 、请家长鼓励宝宝选择自己喜欢的方式和教师进行问好。交往能力强的可以鼓励宝宝和其
他宝宝或成人进行问好。
二、热身运动 ( 结合光盘中的幼儿健身操 )
在有节奏的音乐声中 , 宝宝、妈妈一起随教师跳韵律操 , 宝宝妈妈不要过多的让孩子做被动
操 , 鼓励幼儿自己动起来。
三、综合认知活动
走线 :
妈妈拉着宝宝的小手一起随着轻柔的音乐在线上走 , 然后变换一一妈妈和宝宝每人双手胸前
托着一个小球平稳的向前走 , 锻炼宝宝身体的平衡能力 , 妈妈也要认真的走,给宝宝示范.
综合认知活动 : 花蝴蝶
教学目的 ：
1 、感知、理解儿歌的内容和韵律 , 用语言、动作来表现,同进增进亲情.
2 、发展小肌肉动作 , 自旨在正确的位置上点画 , 发展空间知觉.
教学准备 :
带有蝴蝶的作业纸 , 彩笔 , 剪刀、红绳 : 梅花桩
教学步骤 :
1. 尊师画笔做示范动作 , 幼儿围坐在老师的周围看 , 感知儿歌的趣味性·
2 、给每个宝宝都发一个彩笔 , 宝宝学习有啃奏的说儿歌 .
3 、出示蝴蝶的标本或图片 , 让宝宝观察蝴蝶的主要特征。
4 、每个宝宝一张作业纸 , 三种不同颜色的彩笔 , 请宝宝为蝴蝶点上美丽的翅膀 .
5 、将画好的蝴蝶剪下来穿在绳子上 , 宝宝和妈妈每人挂在胸前一个 , 在教室内摆几个梅花桩 , 随音乐 , 和教师一起模仿蝴蝶飞 , 飞累的可以落在花上休息 .
教学内容 :
学 画 画
小娃娃 , 学画画 , 大彩笔 , 手中拿 .
画小鸭 , 叫阿师 , 画蝴蝶 , 飞回家
四 、音乐感知《小鞋匠》
教学目的：
1. 在多次感受的基础上 , 理解歌曲内容 , 引起学唱的兴趣。
2 、会按节奏唱歌和做相应的动作 , 训练宝宝的节奏感和反应能力。
教学准备 ： 音乐带<<小鞋匠 >>
教学步骤 :
1 、示范唱井边做动作。
2 、请家长、宝宝随教师边唱边做动作二遍。
3 、幼儿和家长面对面边唱边玩 .
4 、待宝宝曲调熟悉后 , 可以模仿做动作 , 培养宝宝倾听能力、注意力和表现能力。
教学内容 : 小鞋匠

五、感统活动 ： 过独木桥
教学目的 :
1 、通过环境设置发展宝宝解决问题的能力
2 、发展宝宝搬、铺、跨越的动作和平衡能力。
教学准备 z 独木桥 , 梅花桩、纱巾。
教学方法：
. 1 、情景 : 一群小动物到森林里去玩 , 可是遇到了一条小河 ( 纱巾铺成的 ), 树爷爷 ( 教师 )
这里有独木桥和小石头 , 宝宝们想想怎样才能过河呢 ?
.2 、教师等宝宝自己动手 , 如果没有人知道该怎么办 , 教师可以通过口头提示或自己操作给
宝宝做示范。注意运用游戏情景中的语言引导宝宝 , 但是注意不要告诉宝宝具体放在哪儿 , 让他
们自己决定放的位置。
3 、桥和小路铺好了 , 小动物们从上面走过来吧 , 看看谁能勇敢地走过来 , 看看宝宝们铺的
路能不能过得了 ? 可 ? 为什么有的会过不去 ? 怎样才能让大家过得去呢 ? 我们来铺一遍 , 看看这回能不能过去。
4 、引导宝宝在铺好的小桥和路上反复走几遍。
注意事项 :
1 、预先设定好的情景可以使活动更加游戏化 , 更吸引孩子参加。同时也可以增加孩子游戏
的兴趣和想象力 , 所以教师要重视游戏前的情景设置 , 技能强的老师可以做更多的背景道具来烘托游戏气氛。
2 、教师在提出问题后 , 要留给宝宝思考的空间 , 鼓励宝宝自己去放石头和小桥 , 不要教师
事先摆好。即使宝宝摆错了 , 也不要教师去移动 , 而是口头提示宝宝自己思考解决的办法。
六、本节知识重点
1 、请宝宝暂时休息一下 , 教师向家长介绍本节课知识重点 , 并布置家庭游戏。
2 、本节课知识重点 :
美国的研究资料表明 , 孩子在解决问题的时候 , 他们思考的过程可以激活大脑的化学物质 ,
使大脑中形成新的神经连接 , 从而为新的学习开辟了道路。所以我们在过独木桥的游戏中 , 为
孩子设计了儿个题目让他们自己来思考和解决 , 目的就是要发展宝宝解决问题的能力。在日常
生活中 , 家长也不要过多地包办代替孩子的活动 , 对给宝宝多一些思考的空间 , 这会促进宝宝大
脑的发育。
3 、家庭游戏 : 送娃娃回家 ( 见《多元智慧培养亲子游戏 100 例 )} 2-3 岁 )
七、评价标准 :

智能项目
智能标准

兴趣程度
目标实现程度

A
B

C
精细动作
会用正确地方法握笔,能在指定的范围内点画

社会认知
了解小鞋匠的工作,学习模仿小鞋匠的动作

身体运动
能完成搬和铺的连续动作,过独木桥时身体比较平衡