期末教学质量检测分析报告.doc

期末教学质量检测分析报告

年级
二年级
学科
语文
任教者
柳雅琴
原有人数
40
缺考人数
0

一、成绩统计（按实际参加考试人数统计）

实考
人数
平均分
最高分
最低分
100分
人数
90-99
人数
80-89
人数
70-79
人数
60-69
人数
59以下
人数
84

100
74.4
1
71
10
2
0
0

二、各大题得分统计（可抽50%统计；样本数： 40 人）

大题号
一
二
三
四
习作
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
得分率
93.7%
93.1%
90.5%
92.8%
98.4%

（注：大题数目按该级科试卷实际填写）

三、试题总体评价与建议

序号
评价内容
A
优
B
良
C
中
D
差
具体意见与建议
1
试卷结构
A

2
知识点分布
A

3
考试的重点
A

4
能力要求
A

5
试题科学性
A

6
试题导向性
A

7
试题创新性
A

综合评价
A

四、试卷分析（主要分析得分率较低的题及答卷中存在的典型错误和对今后教学的启示）

本次二年级期末试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的知识，并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习的价值，进而发展与拓宽学生的思维。这是一份比较成功的试卷。

改进措施：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。
今后的工作方向
“人人学有价值的语文，人人都能获得必需的语文，不同的人在语文上得到不同的发展。”这是大家都认同的教育教学理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。
1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，努力提高学生对语文的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把语文基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的语文，用语文解决生活的问题
2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用语文的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
3、加强基础，强化习惯。重视语文基础，加强语文基本功训练是学好语文的法宝。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。
4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用知识解决实际问题的能力