一上语文小小的船课时教案.doc

一年级上册语文课文“小小的船”课时教案
一． 教学目标
1.了解认读九个汉字：船，弯，坐，只，看，见，闪，星，蓝。
2.学会写汉字：见。
3.认识新偏旁：门。
4.初始课文，能正确朗读课文。
二． 教学重难点
重点：认读汉字“船，弯，坐，只，看，见，闪，星，蓝”；
会写汉字“见”。
难点：了解“只”是一个多音字；
认识偏旁“门”。
三． 教学准备
多媒体课件，生字卡片，田字格卡片。
四． 教学设计
1.新课引入
播放课文同名歌曲《小小的船》从乐曲入手，激发孩子们的学习兴趣并引入课题“小小的船”（板书）。孩子们齐读课文题目。
2.初识课文
请孩子们根据拼音自读课文；
找一找，课文共有几句话。
3.认读生字
提出文中我们今天要学的生字，学生们自己根据拼音读一读
老师引导教认生字及相关内容：
“船”——左右结构，舟字旁；组词。
“弯”——记法：减一减台湾的“湾”去掉三点水；意思，组词。
“坐”——意思，组词；同音字分辨“坐”与“座”。
“只”——多音字“zhǐ”与“zhī”，组词。
“闪”——半包围结构，门字框；意思，组词。
“星”——上下结构，日字头；组词。
“蓝”——上下结构，草字头（与植物有关）；意思，组词。
“看”——出示象形字，上手下眼；木字底（与眼睛有关）；半包围结构；组词“看见”引出下一个字“见”。
“见”——独体字；辨析记忆“见”与“贝”。
由“见”字的认读，引出学写生字“见”。
4.学写生字
“见”——独体字，共四画；
老师写笔顺，学生说笔画名；
请同学用手空写笔顺并组词，其余同学裁判，老师点评；
观察田字格中的“见”，说说如何给这个字定位；
拿出书法书写一写（注意写字姿势及课堂纪律），老师当堂知道修改。
5.回归课本
出示九个生字，学生自读记忆；
以开小火车的方式认读去掉拼音的生字；
带着音乐，齐读课文。
6.作业布置
把今天学习的课文《小小的船》读给父母听，并尝试背诵。
五． 教学板书
小小的船
坐（）（） zhǐ（）（）
zuò 只
座（）（） zhī（）（）

六． 教学反思
1、应该继续保持的方面：在认生字的时候采取多种方式，如：认偏旁结构，生字组词，意形结合，多音字等，尽量使教学方式多样化，避免全使用一样的认字方法让课堂变得枯燥乏味；通过听歌曲、开火车等形式激发学生学习的兴趣。
2、存在的问题与不足：激励性的语言过于单调，课堂教学机智还有待于提高，鼓励方式不当，在课堂上使用加五星的方式鼓励学生积极参与课堂学习，但太过频繁的使用，使孩子们过于注意五星而忽视了学习内容，得不偿失。对课堂的驾驭能力欠缺，当学生们情绪过于高昂或者有同学注意力分散时，不能很快使孩子们回归课堂和重新集中注意力。