六年级分数乘法分数乘加、乘减混合运算.doc

课题
2.1.3分数乘法
分数乘加、乘减混合运算
课时
第 3 节 共 4节
授课时间
月 日
教学
目标
1.知道分数乘加、乘减混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同。
2.进一步区分分数乘法与分数加、减法的计算方法，能正确地计算分数乘加、乘减混合运算的题。
3.能正确地列式并计算分数乘加、乘减混合运算的文字题和应用题目。
4.培养学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。
重
点
理解并掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
难
点
会正确使用综合算式解决实际问题。
教具
教学挂图、算式卡片。
板书

设计
分数乘加、乘减混合运算
例：
14
4 3 7 2 1 1 1 3
15 5 9 5 2 3 3 4
14
4 7 2 1 13
15 15 5 6 12
11 7 91
15 30 6

自主预习提纲
教学意图
复备栏
1.怎样计算分数乘加、乘减混合运算？

2. 分数乘加、乘减混合运算顺序是怎样的？

1.会计算分数乘加、乘减混合运算
2. 知道分数乘加、乘减混合运算顺序

课堂导学过程
学生合作探究
复 备 栏
一、复习回顾
1、说说下列算式的运算顺序。
5×6+7×3 5×6-7×3 15×（34-29）
64-8+12×3
教师用卡片出示每道算式，指名说一说运算顺序。
2、计算下列各题。
24+6×3 （21-18）×40 42+6×（12-4）
42+6×12-4
教师指4名同学板演，余者练习，然后集体订正。
二、探究新知
1、引入课题。
教师：我们已经学习掌握了整数四则混合运算的计算顺序和方法，如果在算式里有分数，又该按怎样的顺序计算呢？这节课我们来学习有分数的四则混合运算。
（板书课题：分数乘加、乘减混合运算）
2、第一次尝试计算。
（1）教师出示例题：4/15+3/5×7/9

（2）黑板展示
1
4/15+3/5×7/9
7
9
3
5
4
15

= + × （先计算乘法）
3

=4/15+7/15（再计算加法）
=11/15
3、第二次尝试计算。
教师出示算式：2/3-1/2×1/3
14×（1/3+3/4）

三、应用反馈
1、完成教材第15页练习三第3题第一行。

2、完成教材第16页练习三第8题。
结合学生平时易犯的错误，让学生纠正。
3、用5个3组成一个算式，要使算式中至少有一个分数，得数分别等于0、1、2、3。

四、课堂小结
教师：请你说说分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
五、布置作业

1.学生抢答。

2.学生小组合作，4名学生代表板演。

1.学生跟随老师进入新的学习内容。

1学生观察算式，讨论、交流；同桌互相说说，你先计算什么，又计算什么，结果是多少。

2. 全班交流。

1. 学生先独立思考，尝试计算，再在小组中相互讨论，然后小组代表汇报

1. 生在练习本上分别算一算，再在小组中议一议，看计算结果是否相同。
2. 学生观察每道题的演算过程是否正确，然后在小组中讨论、交流，分析错在哪里并进行纠正。
3. 组织学生读题，弄清题意，在小组中讨论，经过怎样的运算才能得到0、1、2、3？然后代表说一说。

学生整理、回忆所学。

课
后
反
思