《谁先走》陈萍EEPO教案.doc

概 况
学校： 教师： 班级：五年级 学科：数学 课时形态：标准课
课题：谁先走 MS-课型方式：要素组合 MS-备课方式：板块结构-I
目 标
教学目标：1、通过游戏活动，体会游戏的公平性，能正确判断一些游戏规则是否公平。2、会设计简单、公平的游戏规则。
教学重点：体验事件发生的等可能性和判断游戏规则的公平性。
教学难点：设计对双方都公平的游戏规则。
反思/评价
内容提要
T
关键项&策略&方法
反思/评价

一、情境导入。

二、设计游戏规则，理解等可能性。

三、自由分组，验证结果。

四、巩固练习。

五、课堂小结。
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1-1听+想+讲+做+小动：小明和小华下象棋，怎么才能决定谁先走？抛硬币和投骰子，你觉得谁制定的规则公平？说明理由并修改不公平的方案使它公平。

2-1想+讲+做：单元组合作设计方案，使它对双方公平。
2-2看+想+大动：全班同学按顺时针方向学习别组的方案并记录自己的收获和疑问。
2-3讲+想+听+小动：汇报交流并评价。

3-1做+想+讲+小动：选择自己有疑问的规则进行验证。
3-2小动+做+讲：汇总验证结果，你发现了什么？
3-3讲+听：拓展延伸，解疑答惑。

4-1想+讲+听：课本103页第3题，独立思考，汇报交流。
4-2想+做+讲：选出点数为1、2、3、4、5、6的扑克牌各一张，反扣在桌面上。利用这6张扑克牌，设计一个对双方都公平的游戏规则。

5-1想+讲：通过今天的学习，你学到了哪些知识？你是怎么学到这些知识的的？

注释、说明：