《如何缩写》教学设计.doc

“如何缩写“习作教学设计
教学目标：1.引导学生明确“缩写”的意义。
2.通过缩写练习培养“长话短说“的能力。
3.引导学生学习缩写方法。
教学过程：
一、导入：结合学生生活体验，让学生体会到长话短说、言简意赅的好处。
二、“长话短说”缩句练习
1、学习缩写句子和段落。
1.课件出示第一组缩句练习。
l        年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。（缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。）
l        我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（缩后：我的脸涨得通红。）
l        有一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。（缩后：我笑出了声音。）
2.课件出示第二组缩段落练习。
l        一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”（缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水）
l        晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”（缩后：晏子回答齐王说他们齐国的人很多。）
三、学习缩写方法
1. 读例文，发现缩写方法。
师：用心读一读例文，将例文与原文对比，你发现什么内容没变，什么地方变了，怎么变的？
缩写特点：
不变的是：主要内容没变；文章叙述顺序没变；人称没变。
发生变化的是：a人物对话概括化了。
b具体描写的地方概括化了。
c删减了次要内容。
2.读“习作提示”，整理缩写方法。
a多读原文，抓住重点。
b合理取舍。
四、尝试缩写《草船借箭》