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高中英语公开课教学反思
吴英
作为一名刚登上讲台不久的新教师，我想大家都会像我这样经历一次又一次的公开课。通过每一次公开课的锻炼来促进自己更加快速地成长。下面我就谈一下对这堂公开课的教学反思：
首先，我所讲述的内容是牛津高中英语译林版必修二“Unit 2 Wish you were here”中的语法----将来进行时。对于语法的学习，要在平常的日常教学中向学生输入学习语法的重要性和必要性，语法是听说读写的根基。比如在听力练习时能理解所听内容，很大程度上依靠语法。语法在阅读上更是举足轻重，比如完形填空虽是意义缺失考查题，但是语法可以简化句子，降低难度。阅读理解中有好多细节性考查题，分析某个长句子的结构是无法避免的。这就需要语法知识的帮助。有人认为，多记单词就足够了，不必注重语法。但我认为两者同等重要。如果把阅读比作建设楼房的话，那么词汇是建筑材料，语法就是框架，两者是相辅相成的。作文对大多数学生来说，是最棘手的问题。如果语法学得透彻的话，不仅能确保不犯一些低级错误，还能正确使用从句，显著提升作文的档次。因此，每一篇阅读，每一个单元当中，都会将语法的讲解贯穿进去。让学生在日常的浸润中，自然学会语法。
其次，组织语法教学。同样一个知识点，仁者见仁，智者见智。挖掘出语法的深层含义，尽量用精辟的语言来阐述语法，让学生有种豁然开朗、茅塞顿开的感觉。在本次教学中，我将之前在阅读中学到的涉及有关将来进行时的句子提炼出来，集中呈现，让他们在比较熟悉的语句中归纳出将来进行时的结构和用法。采用让学生观察——发现——讨论——归纳这样的步骤，不仅仅可以避免枯燥无味的讲解，还能让学生有种成就感，记得更牢固。同时，对于将来进行时的四个用法，首先我给出了两到三个例子，让学生通过例子来总结出将来进行时分别在什么样的情况下使用，表达了什么样的意思。而且，我还针对将来进行时的四个用法，设计了四套练习题。让学生可以在理解将来进行时后立刻得到练习巩固。采用从已知过渡到未知的启发诱导式教学方法，化难为易，使语法讲解通俗易懂。
最后，通过本节公开课教学，我也认识到自己的一些不足，一些遗憾的地方有待改进，比如在教学过程中，我的教学语言使用不太规范。作为语言课的教师，我们要将最规范的语言传递给学生，而不能自己还使用不规范的语言误导学生。比如黑板的板书不够规范。无论是请同学上台写出他的结果还是教师自己板书，都应该做到简洁美观。不应该出现任意选一块地方写出来的现象。而且，对于学生板书的错误，应该要用不同颜色的粉笔加以改正，以突出问题，使他们能够记忆深刻，避免下次再犯同样的语言错误。
总之，本节课我基本上能够结合所教学生的实际，注重语言的实际综合运用，以课本为蓝本，以范例为指导，总结并让学生掌握将来进行时的用法。在教学过程中我能较好地运用现代教育信息技术与高中英语课堂教学相结合，比较合理地使用多媒体课件，扩大了教学容量，提高了课堂教学效率，有效地完成了本课的教学目标。教学是一门艺术，教无定法，适合你的学生实际的就是最好的。只要我们平时多做有心人，加强理论学习，在新课程理念的指导下多思考，多实践，我们的教学水平就能逐渐提高。