《赏春景寻美踪》1课时.doc

（ 语文 ）学科课时计划 总序号_______ 主备人：杨立华
课题
《赏春景，寻美踪》
课型
主题阅读课
教师
杨立华
第 1 课时
教学目标
1、正确流利有感情的朗读课文，感受春之美。

2、在概括每段内容的基础上理清文章的结构。

重 点
1、正确流利有感情的朗读课文，感受春之美。

难 点
1、在概括每段内容的基础上理清文章的结构。

教学准备
主题阅读篇目、PPT课件
教法学法
小组讨论法，

教
学
过
程
集体备课
个人备课
教学内容
教师、学生活动

一、导入：
多媒体播放春天的风光片，聆听优美乐曲的同时，欣赏鸟语花香、草长莺飞的美丽画面，迅速将学生带入美的氛围。引导：那优美的大自然景色，想看吗？抒情精彩的文章，想读吗？今天我们要学的抒情散文《春》就是这二者的结合体，下面我们就一起走进朱自清笔下的春天，去领略、去欣赏。
二、明确学习目标：
教师播放春景风光片，创设情境，导入课文。

学生观看春景风光片，感受春之美。

教

学
过
程
1、正确流利有感情的朗读课文，感受春之美。
2、在概括每段内容的基础上理清文章的结构，把握作者的感情。
三、预习检测
1、作者：朱自清，字（ ），江苏扬州人，（ ）、（ ）、（ ）。著有诗文集《 》，散文集《 》、《
》、《 》。
2、字词：嗡（ ）朗润（ ）酝酿（ ）
卖弄（ ）喉咙（ ）应和（ ）嘹亮（ ）
烘托( )静默（ ）风筝（ ）抖擞（ ）
呼朋引伴（ ）花枝招展（ ）窠巢（ ）
四、内容呈现—诵读之美
1、听读课文，标准字音，注意节奏和情感。
2、小组合作朗读：相互指正读音，讨论朗读情感的处理。（朗读指导：读准字音，读清句读，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。）
交流：我喜欢的是(句，段)_____________（情感朗读），我读出了________的美，读出了_______的情。
五、 整体感知—结构之美
美文都有一个精美的结构，《春》的结构严谨精美，你能发现文章结构的精美之处吗？小组讨论理清课文思路。

（理清结构的方法指导：先概括每一段的内容，再将意思相近的段落归纳到一起。）
六、课堂小结
教师出示学习目标，学生明确学习目标。

教师大屏幕出示预习检测，检查学生的知识落实情况。

学生在小条上完成填空，同桌互评，反馈知识掌握情况。

教师范读课文，学生听读课文。

依据朗读指导，小组合作朗读课文，交流朗读感受。

根据方法指导，概括文章主要内容，理清文章的结构思路。

教
学
后
记