箭华教学设计.doc

课题
叶圣陶先生二三事
教学对象
七年级学生
课时
一课时
教学者
箭华
一、教材内容分析
本文是部编本新教材七年级下册第四单元第一篇课文。
本单元的学习，一方面从不同角度展现中华美德及时代对这些美德的呼唤，使人追求道德修养的更高境界，另一方面重点学习略读。本文是著名文化学者张中行写的散文，通过回忆与叶圣陶先生的几件小事，表现了叶老谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者对德行高远者的追思景仰。作为单元第一篇文章，是学习其他文章的范例，所以要教给学生略读方法，要指导学生运用略读方法自主阅读。为了能够走近叶老，更深刻地认识叶老的德高望重，也为了熟练略读方法，体会叶老“写话”的文学主张，加入两篇文章的阅读——《那片绿绿的爬山虎》《多收了三五斗》。这样安排，也是希望通过一篇文的学习，能够引起学生阅读一个人的作品的兴趣。可见，无论从哪个方面考虑，本节课在整个单元的学习中都具有举足轻重的样板作用。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.学习一种阅读方法——略读。
2.通过阅读叶圣陶先生的文章，体会叶圣陶先生“写话”的主张。
3.认识一个品德高尚的人。
三、教学重难点
重点：学习略读方法；认识、学习叶圣陶先生的高尚品德。
难点：对叶圣陶先生“写话”主张的理解与认识。
四、学情分析
初一学生，已经在七上学习了朗读和默读，在七下的前三个单元学习了精读的方法。在此基础上，学习略读，可以把精读的方法用到略读中来，这应该是没有难度的。让学生在略读实践中学会略读，不停留在理论讲解层面，学生应该能够学会略读。由于学生阅读面窄，阅历浅，思想单纯，写作始终是学生学习的难点，学习叶老的“写话”主张，于学生来说，无疑是大有裨益的。但理解容易，应用于实践则很难，须得老师多加引导。
五、教学策略选择与设计
讲授与自主阅读相结合
演与练相结合
六、教学准备
多媒体课件 复印文章《那片绿绿的爬山虎》《多收了三五斗》
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.导入并出示教学目标：
同学们，这节课我们共同学习《叶圣陶先生二三事》。通过学习，达成以下目标：（多媒体显示学习目标）
2.学习一种阅读方法——略读
（1）看文章的题目，你有什么问题？能解答这个问题吗？
（2）我们在小学学过一篇文章《那片绿绿的爬山虎》，忘没忘？略读文章，概括文章内容。
（3）教师小结：我们从精读方面得到种种经验，应用这些经验，自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什，不再需要老师的指导，这就是略读。毫无疑问，学会略读，可以加快我们的阅读速度，增加阅读量。
3.认识一个品德高尚的人
（1）本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句，概括文中所写叶圣陶先生的品德。
（2）速读《那片绿绿的爬山虎》，概括文章记叙了哪些事，写出叶圣陶先生哪些品德。
（3）教师小结：《小雅》高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。是说崇高的德行，即便自己不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，叶圣陶先生就是这样的人。我们该怎么去践行先生这样美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？希望大家能够深思。
4.体会叶圣陶先生“写话”的主张
（1）叶圣陶先生是我国著名的作家、编辑家、教育家，张中行先生非常推崇他的文学主张，本文概括了他的哪些文学主张？
（2）略读《多收了三五斗》，结合这篇文章谈谈对叶圣陶先生“写话”的主张的理解。
（3）教师小结：写话与简洁，是我们每个学习和使用语文的人都应该高度重视的问题，对我们写作有着很大的指导意义。希望同学们的写作也能够明白如话。而叶圣陶先生给我们留下的大量的此类作品，每一个故事读来都如亲历一般，同学们可以在课后找来读一读，享受一下叶老先生给我们的饕餮盛宴。

听讲，阅读学习目标

学生略读课文，回答问题

学生略读课文，回答问题

学生研讨并回答问题
让学生明确本节课的学习内容及学习目标，有的放矢，更好地完成学习任务。

完成教学目标1

完成教学目标2

完成教学目标3