九年级语文上册教案：15诗人谈诗.doc

关庙中心学校（初中部）语文学科导学案
主备人： 刘继良 授课人： 时间：
课题

学习
目标
1、品析原诗，读出自己独特的感受和认识。
2、理解评论，学习如何表达自己阅读诗歌的感受。
重点
难点
1、 阅读欣赏《一个深夜的记忆》感受诗人抒发的感情，并思考一些诗句的内涵。
2、体味诗“宁静而深沉的意境”。
教法
学法
品读、合作探究
集体智慧
个人设计
教学反思
一、导入新课，激趣引思
1、学习了“散文家谈散文”、“小说家谈小说”，我们对散文和小说这两种文学体裁的评论有了一些初步的了解。那么，对于文学作品中另一种重要的文学样式——诗歌，又该如何赏析呢？今天，我们就共同去听听诗人谈诗。
2、诗歌作为一种重要的文学样式，古往今来，为广大人民所喜爱。在同学们的记忆积累中，你最喜欢的一首诗是什么？能背诵出来并简要地谈一下理由吗？
同学们所谈的这些，都是我们赏析诗歌的角度。当然，我们还可以从自己的阅读感受出发，从更多角度深入赏析诗歌。今天，我们就先共同赏析一首现代诗歌——现代作家鲁藜的《一个深夜的记忆》。
二、反复诵读，自我赏析
1、反复诵读诗歌。
2、先不看作者的评价，把自己对诗的感受、体会、心得甚至困惑，用随文批注式写在书旁。
3、小组交流。
①同学之间把自己的理解互相交换，互相评价。
②把你们组的集体智慧展示给同学们。
4、有没有那位同学的意见在小组内未得到认同，但现在心里仍然有些不服气的？可以将你的观点说给大家听一听吗？
5、小结：对同学的评价做出点评归纳总结。
三、对比阅读，学习方法
1、读曾卓的评论。
①把你认为与作者的见解不同的可以拿来共同鉴赏。
②将自己的见解与作者的评价比较，看看自己与作者相差多少，相同的是哪些，哪些不及作者，哪些自己的理解不够准确，加以纠正。
③说一说他的评论比我们的分析丰富深刻的地方有哪些？
2、联系原诗，说一说曾卓的评论为何会如此深刻透辟？
①抓住要旨，体味意境；
②展开联想，丰富内涵；
③联系时代，深化主题。
3、小结：曾卓，是一位极具影响力的诗人。他以诗人的身份写下的这篇对鲁蓠的《一个深夜的记忆》的评论，虽然只有五六百字的篇幅，却以其精练明晰的文字，深刻独到的眼光，为我们如何阅读和评论诗歌，学习诗歌评论的一些常识做出了榜样。
四、再读原诗，品味涵咏
小结：领略了诗的意境之美，今后在赏析的过程中就可以与作者近距离接触，走进他们的内心世界。也许是宁静深沉的、也许是冷清肃杀的、也许是喧闹盎然的，我们要通过品析诗歌的语言，欣赏诗歌的优美意境。感受诗人丰富而细腻敏感的内心世界。

由诗歌文体特征介绍导入

在引导学生赏析本诗意境时要鼓励学生大胆发言，教师不要多讲。

鼓励学生学会发表个人看法

积极引导学生对诗歌产生兴趣

诗歌是一种常见的文学样式。通过对本文的学习，让学生进一步了解诗歌的一般特点和学习诗歌的一些方法。学生在阅读和欣赏诗歌时，能够结合生活体验，形成自己独特的感受。
当堂
训练
背诵鲁蓠的《一个深夜的记忆》
作业
布置
自读余光中的《乡愁》，从自己独特阅读感受出发，写一篇评论——《中学生谈诗》。
要求：
1、对诗的理解要求有自己独到的见解和体会。
2、要进入诗的意境通过自己的独特感受产生联想，进一步丰富诗的内涵。
3、要做到简练明晰。

板书设计
宁静——月光  沉睡     动中有静   
意境
深沉——深夜  压       静中有动

备课评价： 年级主任（签名）：