《数学广角—沏茶问题》四年级.doc

《数学广角—沏茶问题》
四年级 戴赞群
一、教学目标： 
1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。 
2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。     
3、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 
二、 教学重点： 
重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识，
难点：通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。    
三、教学准备： 
六张沏茶工序卡纸片（若干套）、黑板演示卡片、练习纸、PPT
四、教学过程： 
（一）课前谈话
结合深圳小学茶文化与学生聊聊茶，增加学生对这堂课的兴趣。
（二）新课教授
1、联系生活，谈话导入
师：课前我们聊了不少有关茶的事，今天老师就来跟同学们聊聊这个沏茶问题。你们会沏茶吗？在什么时候爸爸妈妈会沏茶？
生：来客人时。
师：中国的茶的故乡，也是茶文化的发源地，从很早以前开始，我国就有以茶代礼的风俗。
2、活动体验，设计方案    
师：今天，小明家也来客人了，出于礼貌妈妈要陪李阿姨聊天，让小明帮忙烧壶水，沏杯茶，沏茶前小明需要做哪些准备？
生：找茶叶，烧水……（摆出卡片）
师：那么多步骤，哪件事情先做呢？
学生找出先后顺序，教师改变卡片顺序并用箭头表示顺序。
师：做每件事情都需要一定的时间，小明需要1分钟洗水壶，1分钟接水，烧水8分钟，找茶叶1分钟，洗茶杯2分钟，沏茶1分钟（显示时间），算一算沏好这杯茶小明用了多长时间。
生：14分钟
师：让客人等那么久可不太礼貌，你们有办法让李阿姨尽快喝上茶吗？请以两人一组，拿出老师给你们准备的纸片，帮小明安排安排，算出你所需的时间。
学生活动，讨论出最佳方案
学生汇报展示，教师随时改变卡片位置，优化过程。
师：同样的6个步骤，为什么所用时间不同？
生：烧水的同时做其他事情
师：看来同学们都找到了好办法，发现同时做多件事情能节省不少时间，那小明把接水和沏茶同时进行可以吗？
生：不能
师小结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事的方法，可以缩短时间，提高效率，这就需要我们合理安排时间。     
（三）、深化理解，巩固拓展     
1、过渡语：在大家的帮助下李阿姨尽快的喝上了茶，他给小明出了个问题，你们能帮忙解决吗？在最短的时间内完成这些事，写作业10分钟，择菜洗菜5分钟，淘米3分钟，蒸饭20分钟
学生展示汇报
 2、过渡语：最近天气变化比较大，小明的朋友小红感冒了，她需要赶紧休息，你能帮忙安排下面事情，让小红尽快得到休息吗？
找杯子倒开水
1分钟
等开水变温
6分钟
找感冒药
1分钟
量体温
5分钟
 （四）、举例生活，提升“合理” 
1、想一想生活中、学习中哪些事情是可以同时做的？ 
2、 完成下面每组事情最少用多少时间？
3、在学习交流的基础上，教师归纳总结：有时几件事情可以同时做，有时却不可以，所以我们在合理安排时间的同时，一定要讲究科学。     
五、全课总结，布置作业 
六、板书设计 
沏茶问题
洗水壶(1分)→接水(1分)→烧水(8分)→沏茶(1分)   
同时 洗茶杯（2分）
 找茶叶（1分）
1+1+8+1=11（分）
先后顺序
同时