大班科学《小动物过冬》说课稿.doc

大班科学《小动物如何过冬》说课稿
一、 说教材
　　1、 关于教材的分析
　　冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的注意。户外活动时，他们会不约而同的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。《纲要》中也指出大班幼儿能够主动照顾动物，并运用多种感官感知观察他们，了解其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要及发展需要，我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让幼儿了解动物的生活特征及习性，激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。
2、活动目标的确定：
根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿发展的三个目标：
　　1）了解几种动物的特征及不同的过冬方式。
　　2）初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。
　　3）激发探索兴趣，培养爱护动物的情感。
3、活动重点、难点的把握：
根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。 我通过利用直观、生动、形象的课件并以故事的形式以及启发性提问，让幼儿在有趣的情境中主动探究，从而了解动物不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。
二、 说教学准备
　　1、知识经验准备：幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关知识。
　　2、 物质准备：
　　1）课前引导幼儿画出自己喜欢的一种动物。
　　2）提前饲养白兔、毛毛虫等动物，带领幼儿观察记录小动物生活习性的变化。
　　3）和幼儿一起布置“动物过冬方式”的背景图。
　　4）课件《动物怎样过冬》。
　　这些准备活动一是丰富幼儿的已有经验，便与幼儿在和同伴的讨论中大胆、自主、快乐地交流；二是能在活动中突破重点与难点，便于幼儿理解
三、 说教法、学法
　　1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，这些方法的运用，克服了教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观察、探究、形象直观的课件，在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。
　　2、 学法：活动中我引导幼儿运用游戏操作法、分类法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，引导幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式，给幼儿自由展现的空间。
四、说教学过程
　　1、通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。（3分钟）
　　1）小朋友，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？
　　2）小动物们是怎样过冬的呢？
　　这一环节中，幼儿已经收集过这方面的信息，所以就鼓励幼儿大胆运用已有经验进行讲述，和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。
　　2、 播放课件，以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬。（10分钟）
　　1）小灰兔遇到哪些小动物？
　　2）它们是怎样过冬的？
　　3）小灰兔和谁的过冬方式一样？
　　这些开放性的问题，能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔子换厚的皮毛。
　　当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。
　　这一环节中，课件的展示进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。
3、 引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式。（8分钟）
　　提出问题讨论：
　　1）蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬，还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的？如，蛇、青蛙、乌龟等。
　　2）还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢？如，蜜蜂、蚂蚁等。
　　3）哪些动物在冬天需要加上厚皮毛或羽毛来过冬呢？
　　4）小燕子用什么方式来过冬？还有谁和小燕子一样飞到南方去？
　　鼓励幼儿根据已有经验大胆想象、思考这些开放性的问题，并在交流中总结出动物们不同的过冬方式。
　　4、 请幼儿互相介绍交流自己画好的小动物的过冬方式。（6分钟）
　　请你们拿出自己喜欢的小动物，说说他们是用什么方式来过冬得，它和哪些小动物的过冬方式一样？
　　给幼儿自由讨论的时间。幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发散了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。
5、 引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，鼓励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。（3分钟）
　　这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。
　　6、 延伸活动：
　　1）科学区提供动物图片，引导幼儿相互交流。
　　2）墙饰中指导幼儿继续添画各种过冬的动物.