小乌龟找工作教学设计.doc

《小乌龟找工作》教学设计
密山镇中心学校 杜艳红
教学目标：
1、通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。
2、引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容；在语言文字训练过程中培养学生的概括能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文；在语言环境中认识12个生字。
教学重、难点：
1、通过读、说、品、悟等具体的语文实践活动，使学生明白小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。
第一课时
一、激趣导入
1．同学们！你们喜欢交朋友吗?这节课老师给你们带来一个新朋友，瞧！它来了，（出示小乌龟图片）我们和它打个招呼吧!这节课我们来学习和小乌龟有关的一篇童话故事《小乌龟找工作》。
师：板书：小乌龟找工作。
2．同学们齐读课题。从课题看，你能知道课文写了一件什么事？
3．读了课题你还想知道什么？
4．请同学们带着你心中的疑问快去读读课文吧！相信你一定能找到答案。
二、整体感知
1、请学生自由读课文，注意读准字音、读通句子，字条里出现的生字要多读几遍。
2、课件出示词语，学生开火车读生词。
3、学生再读课文，做到不丢字、不加字，并标上自然段的序号。
4、找5名同学分自然段朗读课文，其他同学边听边思考，小乌龟找了几次工作？结果怎么样？教师随机板书。
请你用完整的话说一说小乌龟都到哪找工作了？指名说。
“小乌龟到——、——、——、——找工作了。”
5．小乌龟找了这么多次工作，结果都被拒绝了，难道是小乌龟表现不好吗？你们想知道答案吗？下面我们就来学习第一自然段。
三、品读重点，理解感悟
（一）第一自然段
指名读第一自然段，想一想小乌龟第一次到哪里工作？用横线画出来，它被拒绝的原因是什么？用波浪线画出来。（出示句子）
1、品读理解：
出示：小袋鼠一天送100封信，小乌龟一天只送了3封信。
引导：从这句话能知道什么？（袋鼠送的多，小乌龟送的少）
师：为什么他们差那么多？（袋鼠的跳得快，小乌龟爬得慢）
简单介绍袋鼠（出示袋鼠图片）
渗透写作方法
先写袋鼠跑得快送得多，再写小乌龟爬得慢送的少，这种写作方法叫对比。这种对比的写法能突出小乌龟不是不好好工作，而是它自身特点导致它不适合这种工作。
于是鸵鸟主任说：——“对不起，小乌龟，请你到别处找工作吧！”
师：那么怎样读这句呢？（抱歉）谁来试着读一读。
生读：（指导朗读）
师：多有礼貌的鸵鸟主任啊！我们一起读读。
用“因为……所以……”的句式来说说小乌龟为什么不适合在邮局工作？
2、回顾学法。
课件出示：先画一画小乌龟在哪里找到工作的，被拒绝的原因是什么？
再想一想用了什么写作方法，结果怎样？
最后重点词句，有感情地朗读。
课件出示表格
次数
地点
被拒绝原因
说明什么
写作方法
结果
第一次
动物邮局
一天只送3封信
爬得慢
对比
失败
第二次

第三次

（二）、学习第2自然段。
1、学生汇报。
小乌龟到消防队找的是什么工作，为什么也没找到？能像刚才那样，把找到的重点句子读一读吗？
（出示：小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。）
学生理解“轻轻一撺”“转圈圈”
2、 教师引导
师：面临大火，小乌龟是怎么做的，小猩猩又是怎么做的？从中你知道了什么？
你能用“因为……所以……的句式来说说小乌龟没找工作的原因的吗？
师：面对大火，小乌龟却帮不上忙，此时是什么心情呢？（着急）
3、你能读出着急的心情？指名读句子
“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。”读出小乌龟着急的心情。
师：面对大火小乌龟急得团团转转，而小猩猩却能轻松上树救火，在这里又运用了对比的手法，写出了小乌龟又不适合这份工作。于是熊队长说……“对不起，小乌龟请你到别处去找工作吧！”这句话已经是第二次出现了，对于小乌龟不能胜任这份工作，熊队长也表示遗憾。
（三）第三自然段
师：1、看来小乌龟还要继续找工作了，这回他又去哪了呢？
2．这次小乌龟找到工作了吗？说一下原因。（小狐狸能说会道，小乌龟结结巴巴）
完成表格。
3．小乌龟找了三次工作都失败了，此时你想对小乌龟说些什么？（不要灰心，继续努力）小乌龟找了三次工作，伙伴们对于他的工作态度都很肯定，但是每次都不能发挥小乌龟的特长，所以每次都失败了。那么小乌龟就此放弃了吗？最后他找到工作了吗？
（四）第四、五自然段。
师：请同学们自读4、5自然段，看看小乌龟最后成功了吗？
1、 看第4自然段，开头是这样说的：“过了几个月”通过这句话你体会到了什么？（找了很多工作）那么，你们想像一下他可能又去哪找工作呢，又是什么原因失败的呢？
师：同学们说的真好，是啊，小乌龟找工作的经历虽然很艰难，但功夫不负有心人，最后小乌龟终于在杂技团找到了工作，什么工作呢？
2．学习观察顺序：刚才我们是按从下往上的顺序观看杂技表演的。
3．引出重点句子：这回我们从上往下观看。该怎样说？引导说：课件出示：从下往上观看的句子。
4. 看见最底下的是小乌龟，你什么心情？感情朗读：带着你的感受，试着读读这句话，“小猩猩叫起来。可不，背上驮着山羊的，正是小乌龟。”指名读，评价，指读，齐读。
5. 为什么这次的工作适合小乌龟呢？
6．了解小乌龟的长处。（小乌龟的外壳扁平，坚硬，能够承担重物）
（出示：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。）
7．这次演出，虽然小乌龟在最下方，也许会觉得是一个不起眼的角色，但是在这次演出中，小乌龟却起着重要作用，没有小乌龟，就不会有这次精彩的演出。
7．齐读最后一个自然段。学生总结，在小乌龟身上你学到了什么？
四、拓展练习
谁能用自己的语言给大家讲讲这个有趣的小故事。
可以借助“先、接着、然后、最后”这几个词语来说。
五、总结
其实，在生活中，我们和小乌龟一样，也有自己的长处和短处，不要总是看着自己的长处而骄傲，也不要总是盯着自己的短处而自卑，只有善于发挥自己的长处，找到适合自己的工作，就一定能把事情做到更好。
板书：
9 小乌龟找工作
前三次 失败 不适合自己
第四次 成功 发挥长处