巴提鲁克---体现学生主体地位论文.doc

查汗采开乡中心学校教师体现学生主体地位论文
学科
科学
时间
2016、12
姓名
巴提鲁克
　摘要：新课改对于教学过程中教师与学生的关系问题，要求教师是主导学生是主体。新的教育发展形势下“教师是主导学生是主体”有了新的蕴含。新的教学理念给教师和学生提供更多的空间和更大的挑战。在新课改中教师要不断更新观念,找准自己的位置,加强自身修养，不断给自己充电, 加强人格修养, 建立新型的师生关系,与学生打成一片, 更好地实施素质教育,与时俱进,开创辉煌灿烂的明天。学生要掌握基础知识，转变学习方式，培养自律能力，提高合作学习能力，紧跟教师的引导，积极主动的投入到学习中。这样才能更好地处理好教师与学生的关系。
教学是师生间的双边活动，教师的主导作用有利于引导学生积极思维，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。学生的主体作用表现在学生上课时能积极参与和自主活动，最大限度的发挥他们的主观能动性，学生能感受到他们在轻松愉快的学习。在现在的教学过程中教师的主导作用和学生的主体地位越来越为广大教师所认识，并在教学实践过程中得到越来越多的体现。但是，在教学过程中怎样较好地发挥教师主导作用和学生主体作用，提高课堂的高效益，这是我们每个教师需要研究的一个重要课题。下面就这个问题我谈谈初浅的看法：
一、调动师生双方的积极性，使教与学达到协调一致。 课堂教学是教师施教与学生学习的统一，教与学为实现同一个目标——让学生接受知识、掌握知识、运用知识，教与学他们存在于同一个过程中。教与学既相互独立又相互依赖，彼此以对方的存在为依据。学生只有通过教师的组织、管理、调节和指导作用，才能真正了解科学的知识体系、掌握科学的认知规律；而教师对学生学习活动的指导和调节，也只有在学生积极参与和积极配合的情况下，才能奏效。因此，教师在教学活动中应该根据教学效果不断调整自己的教学活动，充分调动学生的积极性和创造性。
比如我本周一节体育课是这样上的：这节课我选了三个教学内容——推铅球、立定跳远和打篮球。上课时，做完准备运动后，我宣布本节课的内容，让学生自己选择一个感兴趣的项目参加，然后再组织好每一组的同学进行练习，并安排一个组长负责，练习20分钟后，让其中推铅球和跳远的同学停止练习，让他们做拉拉队员为练习为篮球的同学加油。这样既提高了这些人对篮球的兴趣，又增加了练习篮球的同学们的积极性。同时又为下节课的内容打下了基础，下节课的内容是让他们练习三个内容中第二个感兴趣的内容。
二、教师的主导作用对发挥学生的主体性是至关重要的，教师的主导作用发挥得越好，越能体现学生的主体性。
教学中，充分发挥教师的主导作用，是顺利有效地实现教育目标的前提条件。而教师的善教也正是这一条件的具体体现。良好的整体素质又是作为一个善教者的必要条件，也是教师主导作用在教育过程中得以充分发挥的价值内存。因此，教师的良好素质是实现教学目标的根本所在。教师善教的“势能”是来自于自身整体素质的不断提高而得以储备的。而学生学习主动性的“动能” 也是随着这种势能的增加而增大。高素质的教师都会注重对教材和对学生的研究、把握，并有自己独到的理解和较新的视点突破。因此，他所设计出来的教学方案，更可以说是沟通教材与学生的媒体，使学习的主客体的知识、文化的内存被充分地激活。教师主导性淋漓尽致的发挥，是一个高素质善教者的体现。因此 ,提高教师整体素质是提高整体教学水平与质量的前提条件，是有序、有效地完成教学目标的根本。在体育教学中，教师的整体素质大致体现在：讲解示范、熟知学生、熟知教材和明确导为主线等方面。
总之，教师的主导作用与学生的主体作用相结合是实现教学目的重要途径，在教学中，教师的主导作用发挥得越充分，越能调动学生学习的积极性和主动性，而学生的主体地位发挥得越充分，就越能体现教师的主导作用。两者相结合、相辅相成，有利于全面提高教学质量，提高学生的素质。