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小学生数学预习情况的调查报告
摘要：预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动，它是学习的准备。现代小学数学教育对数学课是否有预习的必要，存在着一些争议。有一部分教师认为数学学习并没有预习的必要，认为学生进行课前预习有时反而会影响他们听课的积极性。学生在课堂上就不听教师讲授了。还有一部分教师认为数学学习随着年段的升高，知识难度的加大，思维水平的发展，应该和其他学科一样，进行必要的预习，从而是课堂教学取得更好的效果。针对这种争议，对五年级的学生进行了此次调查。共发放了23张调查问卷，全部回收，有效率为100%。此外，这份调查问卷的前面几个问题是借鉴了同行的研究，后面两道开放式的问题是根据我班学生的实际情况设计的。此次调查是小范围的，而且是课题研究的准备阶段的调查、了解工作。
背景：本次有关预习的调查针对的是四升五的学生，考虑到他们即将进入小学高年段的学习，学习内容和学习难度上都会达到一个新的标准和层次，而且从我班学生的目前的思维水平和概括能力的实际情况出发，我选择研究有关预习的课题进行研究，并且这个有关预习的调查是在学生四年纪期末考试结束后进行的，学生的心理状态比较放松，这样调查出的情况更接近学生内心的真实的想法。
亲爱的同学们你好！非常感谢你参加本次调查活动，请根据自己的实际情况，如实地选择合适的答案，谢谢你的支持！
1、 你平时经常预习数学吗？
A经常     B偶尔     C没有
2、 你喜欢预习数学吗？
A喜欢       B不喜欢       C一般
3、 你的预习是（ ）
A老师的要求       B 自己的习惯       C家长的要求
4、 你觉得预习对学习新课效果如何？
A效果很好   B 一般      C没有什么效果
5、 你是怎样预习的？
A看看书画一画       B 做摘记做练习     C 提出疑难问题      D随便看看书
6、你预习一般用多长时间
7、 你认为怎样预习数学更有效？
8、 关于预习你想说什么？
我们对五年级的部分学生进行了小学数学课前预习的调查，发现学生在课前预习中存在的问题，并针对这些问题为进行下一步的研究提供依据。
我主要采用了问卷调查等方法。他们是在小课时被接受调查的，地点在教室，以不记名方式完成。
第1题 A 12%   B 88%
第2题 A 48%   B 8%   C 44%
第3题 A 44%   B 36%    C   20%
第4题 A 68%   B 32%
第5题 A 32%   B 48%    C 12%
第6题 你预习一般用多长时间？A15分钟左右8% 30分钟左右80%   B 一小时左右12%
第7题 问答：你认为怎样预习数学更有效？
回答的内容大概有：认真阅读、静静地去思考、做一些练习、完成老师的问题……
第8题问答 关于预习你想说什么？
回答的内容大概有：预习对学习会有帮助的、预习要坚持下去……
分析如下：
1、学生不经常预习数学。
2、有近一半的学生喜欢预习数学。
3、大多数学生预习数学是在老师与家长的要求下。可见，学生还没有养成预习数学的习惯。
4、学生都认为预习对自己学习新课有所帮助，大多数学生认为帮助很大，没有学生说没有帮助。
5、学生对预习还不够重视，部分学生只是看看、画画、做做，很少有学生提出自己的问题，看来要对学生进行预习方法的指导。
6、众多的学生认为预习一般用30分钟的时间来完成
7、很多的学生知道阅读、思考、练习是基本的方法。
8、学生能感觉到预习要坚持下去并养成习惯。
总结：
在做这份问卷时，我认为题目设计得不是很完善，但也能反映出问题。
1、注重学生预习习惯的培养。通过调查分析多数的学生知道通过预习对自己的学习有所帮助。但还没有养成习惯，只是在教师和家长的要求下进行预习，不喜欢预习的同学存在问题是不知道怎么预习而不是真的不喜欢课前预习。这就要求教师要对学生的预习提供帮助，以养成良好的习惯。
2、加强预习方法的指导。多数学生在预习时采用看看书、画一画、做一做的方法，但同学间相互合作、交流较少，这说明学生合作学习意识不强。
3、缺少问题意识。在学生预习结束后，学生在预习时能主动提出问题的学生较少。没有疑问的学生是没有创新意识的，为此，在预习时教师要培养学生的问题意识。
总之，预习内容及方法还是处于浅层次的阶段。