《看一看（一）》教学设计.doc

第三单元《观察物体》

《看一看（一）》教学设计
官底中心小学 刘玭
课题：《看一看（一）》
教学目标：
1、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面。
2、知道物体的正面、侧面和上面，能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教学重点：
能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。
教学难点：
体验从不同角度看物体，看到的形状是不一样的，最多一次只能看到三个面。
教学资源：
教材主题图、小黑板，长方体（正方体）学具
教学设计思路：
首先，谈话创设观察物体的情境，再出示预习任务，使学生在原有经验的基础上，通过自己的观察活动，初步体验到站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不相同的，最多能看到物体的三个面。接着引导学生认识物体的正面、侧面、上面，并通过当堂训练、检测达到正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状的目标。
教学过程：
一、 导课、自学：
1、谈话创境：同学们每周都来学校上学，上课写字时都离不开自己面前的课桌，老师呢，离不开讲桌，今天呀！老

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师就请同学们一起来观察这张讲桌，看一看从不同角度观察它会有什么新的发现？板书课题：看一看（一）。
2、出示预习任务（教材第26页）：
⑴、仔细观察主题图。
⑵、思考以下问题：①、笑笑在讲桌的（ ），她会看到（ ）个面。②、淘气站在讲桌的( ),他会看到（ ）个面。③、老师站在讲桌的（ ）面，她会看到（ ）个面。
⑶、根据自己的观察尝试完成“连一连（下面的图形是谁看到的？）
⑷、自学“认一认”内容，我知道了：一个物体有（ ）面，（ ）面，（ ）面。
二、交流、点拨：
1、学生汇报预习任务：
⑴、指名学生逐一汇报任务。
⑵、教师点拨：①、第一幅图是长方形（讲桌的一个面）是老师从上面看到的；第二幅图（讲桌的三个面是淘气看到的；第三幅图（讲桌的两个面）是笑笑看到的。②、长方体（正方体）有6个面，其中前面就是正面，也就是正对着自己的面；左面或右面都叫做侧面；物体朝上的面就是上面。
2、提问：站在不同位置看讲桌，每次最多能看到几个面？
⑴、学生根据自己的观察、猜测，回答问题。
⑵、指名3名学生上台来实践验证自己的猜测。
⑶、点拨：站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的；站在同一个角度，最多能看到物体的三个面。最少能看到物体的一个面。
三、当堂训练：

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1、指一指，说一说。
⑴、同桌轮流拿出自己的长方体（正方体）学具，指出物体的上面、侧面、正面。
⑵、指名2名学生汇报。
2、“练一练”第1题。
⑴、齐声读出题目要求。
⑵、尝试独立完成。
⑶、指名2名学生汇报。
四、当堂检测：
1、“练一练”第3题“连一连，说一说”。
2、小结：“这节课你有什么收获？”
板书设计：
看一看（一）
站在同一个角度，最多能看到物体的三个面。最少能看到物体的一个面。

正面

教学反思：

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