《核舟记》比较阅读教学设计.doc

《核舟记》比较阅读教学设计
常熟辛庄中学黄丽萍
教学目标：
1、 掌握文言文比较阅读的方法。
2、 体会古代劳动人民的聪明才智。
3、 学习有条不紊的说明顺序。
4、 生动而简洁的说明语言。
教学重点：
1、文言文比较阅读方法的掌握。
2、有条不紊的说明顺序。
教学过程：
一、 检查预习，发下来的导学案完成加点字翻译，选择题。对不会翻译的字词圈出来。
二、 导入
同学们，我们已经学过了《核舟记》，对古代民间艺人的精湛技艺一定赞叹不已吧。魏学洢通过他的文章好好的夸赞了他喜爱的艺术品。今天我们也来学学古人。来夸一夸我们喜爱的艺术品。我请一位同学上来秀一下吧！听完他的秀，让我们把目光转向清朝宋起凤的《核工记》。那领略他笔下艺术品的风采。下面我们一起走进《核工记》。
三、 具体过程：
（一）先请大家自由的朗读课文。对照下面的注释先自己疏通文意把不会的圈出来接下来。
（二）请同学们把不会的进行分组合作讨论。再有不会的可以举手问老师。讨论好后老师会给出几个句子检查大家的翻译情况。
1、山坳插一城，雉历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞。
2、户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门；洞开，如延纳状——左右度之无不宜。
3、舣舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽自得，睡足徐兴乃尔。
每句句子请学生翻译。在每句句子中找出学过的字词，认识到只要课内知识扎扎实实，就可以解决课外的没学过的文言文。这就是知识的迁移。再在全文中找出学过的字词。
（三）疏通文意后，我们来对两篇文章，进行比较。
在比较前，我们先来学习比较的方法。两篇文章进行比较，一定有相互的联系点，我们要找准这个联系点。
我们先来讲比较它们的相同点。我们可以从主题、内容、结构、情感、写法、语言等方面来谈；如果是寻找不同点，我们可以找准指向性的词语，同中求异。
现在请大家分组讨论相同点。可以根据老师的提示选择一点或两点来谈。多媒体出示两文的相同点。
接下来，我们来讨论两文的不同点。多媒体出示两文的不同点。
（四）在比较完两文的相同点和不同后，要来考考大家掌握的情况如何？我们先来做个小练习吧。
完成小练习交流。
（五）通过今天的学习我们有什么收获呢？
四、老师总结：
对以后的课外文言文学习，我们今天掌握了一定的方法，比较两篇文章的异同，我们也有了抓手，希望同学们能在文言文学习上要善于总结归纳，融会贯通。
五、 布置作业
同步第三单元检测中《核舟记》的练习。