苏珊-安东尼.doc

4、苏珊•安东尼
主备人：王辉 初审：杨艳 复审： 复核：
学习目标：
1.掌握“轻蔑、讪笑、呆若木鸡、文质彬彬、喋喋不休”等词语。
2.了解文章的时代背景，理解文意。 
3.欣赏苏珊安东尼铿锵有力、义正词严的语言。 
4.学习苏珊安东尼坚韧不拔，永不言弃的精神。
导入新课：同学们，你们知道吗，美国一美元硬币的正面所印的头像就是苏珊的头像，以纪念她在美国女权运动中所做的卓越贡献，这说明她在美国人的心目中享有极高的声望。画面上她的气质高雅，她的神情庄重严肃，她的目光充满坚定自信和睿智。令她欣慰的是在她去世14年后美国妇女终于获得了选举权。这里面就有苏珊的卓越贡献。
一、 自主学习
(一)请同学们速读课文，完成下列各题：
1、请给下面加点的字注音。
轻蔑（ ） 讪笑（ ） 喋喋不休（ ） 鄙视（ ）
2、根据意思写出词语或释义：
（1）急切地大声呼喊，引起人们注意。形容当时很激动（或很害怕)从而发出的声音：------------。
（2）表示坚持自己的意见，不肯改变，形容人十分固执：-------------。
（3）文质彬彬：
3、朱自清以“背影”为题，别具匠心，设疑点题，表现父子情深；史铁生以“合欢树”为题，象征吉祥安康，别开生面，含意隽永，抒发母子情深。那么本文直接以人名为题，有何作用呢？
（吸引读者，激发阅读兴趣；简洁醒目，突出人物形象。）
（二）组内互查完成情况
（三）教师指名展示，或板书或口述。（四）强调易错点。
二、合作探究
（一）浏览课文，完成下列各题：
1、填表

叙述方法

投票斗争（1-5段）（顺叙）
斗争历程（6-11段）（ 叙）
法庭斗争（12-20段）（顺叙）

斗争方式

在美国各地发表数以千计的（ ）；忍着歧视，谩骂，
流言蜚语与（ ）人辩论；写了数以百计的宣传册和抗议书，呼吁提高妇女的地位。
叙事线索
以苏珊争取妇女（ 权）的斗争经历为线索。

2本文围绕苏珊•安东尼为争取妇女选举权这件事，依次着重写了哪
几个重要的场面？
3朗读苏珊的辨护词（第14，15段），从语言表达的角度（修辞角度）分析苏珊的辨护词为何会产生“如此有力”的表达效果？（先指定两个同学朗读，后放录音）
（连用三个“难道”组成排比和反问，言辞犀利，逻辑严密，感情强烈，增强了语言气势和批驳力，表明苏珊的斗争是正义的也是合法的。）
（二）自己解决不了的问题，组内交流解决
（三）反馈，有疑惑的地方提出来，其他小组帮助解决。
（四）师生共同探究疑难问题
三、归纳整理：（一）回顾本节所学内容；
（二）组内互相说说本节课的收获（三）挑学生展示
（四）教师小结：本文记叙了苏珊•安东尼 这件事而作的艰苦斗争，表现了这位伟大女性 （ ）的气概和（ ）的意志。
四、分层训练
（一）独立完成练习；1、基础题
⑴ 给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字。
不懈（ ）  赐予（  ）妥帖（ ）shù（  ）缚    bǐ（   ）视 奴yì（     ）
⑵将下列四字短语补充完整。
  文质（   ） （ ）地有声 无（ ）可击 （）所当然 流言（ ）语
  明（ ）是非 刚（ ）自用 大声（  ）呼  千（ ）一发
（ ）目伤怀   贪（   ）枉法 捧（ ）大笑
2、提升题：第6--11段用插叙的方法介绍了苏珊长期为争取妇女权利而艰难斗争的情况。 那么插叙有何作用？
（一方面表现了苏珊的斗争是艰苦的，长期的；另一方面表现了苏珊坚定的信念，大无畏的气概，坚韧不拔的意志。）
3、拓展题（A）补写出有关巾帼英雄的故事名称，并构成对偶句:
穆桂英挂帅保国 花木兰代父从军
(B)写出古今中外杰出女性的名字和事例。
如：（1）居里夫人，一生两次获得诺贝尔奖。
（2）屠呦呦是我国第一位获得诺贝尔医学奖的女科学家。
（3）美国作家马克·吐温曾经说过：19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是美国著名女教育家海伦·凯勒。她的代表作有《 》。
（4）我省的（ ）于2012年6月乘神舟九号顺利升空，成为中国第一位飞天的女航天员，在太空她向全国的中学生授课并打太极拳，展示中国功夫。（5）李清照，秋瑾，冰心，宋庆龄，邓颖超，于丹，霍达。
（二） 组内互查完成情况
（三）挑学生展示（5、6号学生展示基础题，3、4号学生展示提升题，1、2号学生展示拓展题）
（四）教师点评
教学反思