紫藤萝瀑布导学案.docx

紫藤萝瀑布
宗璞
（五亩一中-杨琳）
“目标是前行的灯塔，现在让我们来了解一下本节课的学习目标，请大家齐声朗读”
一、 学习目标
1.学习文章蕴含的人生哲理，关注人生、自我砥砺的积极情怀。
2.学习比喻、拟人、对比的修辞。
3.品析含蓄隽永的语言。
“好，早读大家已经预习了这篇文章，现在让我们一起来检测一下大家的预习效果，注意，要读准字音”
二、 预习检测
迸溅 伶仃 仙露琼浆 盘虬卧龙 酒酿 嚷 忍俊不禁
“看来大家的预习效果很不错，现在让我们走进作者，了解宗璞”
三、 作者简介
宗璞，当代女作家，本名冯钟璞，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。1957年发表成名作《红豆》。主要作品有中篇小说《三生石》，散文集《丁香结》等。
【P.S.《三生石》是一部描写灾难和痛苦的作品，却充满了对独立人格力量和对真挚的友谊和爱的赞叹！】
“那么作者又是在一个什么样的时间、什么样的背景下写了这篇文章呢？请大家齐读以下内容，了解一下本课的写作背景”
四、背景简介
背景1 这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)。
背景2 作者和紫藤萝花一样，有着生命飘摇的遭遇，十年前她的父亲冯友兰在文革中遭受非人的折磨，她和弟弟也受殃及，曾戴着写着“冯友兰女儿”的纸糊的帽子示众，受尽屈辱。
“前序的准备工作都已经完成，现在让我们一起走进课文，和宗璞一起来认识紫藤萝、感悟紫藤萝。现在请大家快速的阅读课文，注意思考以下两个问题”
五、 整体感知课文
1.题目运用什么修辞手法？结合课文内容和写作背景思考题目的含义，并根据题目含义，找出主旨句。
2.作者的写作顺序是什么？
明确：比喻；
含义：（1）紫藤萝盛开的壮观；
（2）生命长河的伟大；
主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
【赏花之情（1-7）描绘紫藤萝盛开的情景，抒发赏花之情；
（怜惜）惜花之憾（8-9）写紫藤萝的芳香引出我的回忆；
思花之感（10-11）写我由眼前盛而密的紫色瀑布领悟到的人生哲理；】

“接下来，让我们再次阅读课文，思考以下问题”
六、精读课文
（一）听花语
思考：什么使我不由得停住了脚步？又是什么使我不觉加快了脚步？
明确：停住了脚步：被从未被见过开得这样盛的藤萝所吸引；
加快了脚步：是因为从遭受了不幸而又花开得很盛的藤萝身上得到了生活的启发。
“到底是怎样的紫藤花讲作者深深吸引呢？接下来，让我们来欣赏几幅紫藤萝花的照片”
（二） 观花语
（三） 赏花语
“紫藤萝花这样的美，相信大家也都被它的美吸引了，那么作者又是用怎样的语言来描绘这样的美呢，现在请同学们大声朗读2-7小节，划出自己认为写的最精彩的语句，对它进行赏析。运用如下句式：
我最喜欢的句子是__________，因为__________。（可以从用词、描写角度、修辞手法等方面谈理由）”
（四）悟花语
“通过前面的学习我们已经知道了本文的主旨句是：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，那么请同学们简要说说“花的不幸”和“人的不幸”分别指什么? 如何理解这句话？”
明确：“花的不幸”：指的是十多年前家门外一大株紫藤萝的花谢架毁的悲惨遭遇。“人的不幸”： 在文革期间中，宗璞一家遭受迫害，多位亲人去世，其父著名哲学家冯友兰遭受迫害、深受打击而住院。写此文时是1982年5月，正是其小弟身患绝症、作者忧心如焚之际。
“课文看似写赏花，其实是在写生活，讲哲理，你有这种感受吗？从中你有想到了什么？把你的感受和联想说给大家听听。”
明确：花和人的不幸是暂时的、有限的，生命的长河才是无限的。面对生命的流淌，人们不应悲观，而应该以乐观的心态汇入到生命长河中去，应该永远对生活充满信心。
（五） 谈花语
每一朵花都有自己的花语，如
玫瑰——爱情
梅花——高洁
康乃馨——亲情
紫藤萝—— ?
请同学们说出“紫藤萝”的花语是什么？并说说原因。
“最后，送给同学们一句话”
同学们，但愿你们每个人都是一朵小小的紫藤萝花，酝酿自己的花舱、装满生命的酒酿，张满帆在闪光的花瀑上冲浪，在花河上远航！