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六年级语文第三次备课.doc

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资源描述
第三单元 主 备 人:刘雪芹 备课时间:2007年 3月 日 教材分析: 本单元共有4篇课文,其中三篇讲读课文,一篇独立阅读课文。 《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯,记叙了解放军 几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景,赞颂了解放军战士勇往直前的精神风貌。 《真情的回报》是一个虽然平常却很感人的故事,作者讲述了“我”9岁那年的一段难忘的送报的经历。表现了有付出就会有回报的人间真情。 《莫泊桑拜师》主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,得到悉心指导的事。表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神,福楼拜热心提携后辈,关心文学青年的名师风范。 《古今贤文》本文将古今名人的一些与志向有关的警句格言归类成一篇小短文,劝告人们要树立远大的志向,只有持之以恒,专心致志地在实践中努力奋斗,才能实现自己的理想。 教学理念: 学习的最高境界是什么?我以为是“快乐享受”,在情智校园、情智活动、情智课堂中,当我们的学生快乐地享受思考、享受对话、享受倾诉、享受学习活动的整个过程。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本单元生字,理解有生字组成的词语。 3、凭借具体的语言文字,弄动懂人与人之间是相互的,只有付出,才能有所回报。 4、了解有关志向的一些名言警句。 教学重点: 1、 有感情地朗读课文。 2、正确书写本单元生字。 3、学习莫泊桑拜师虚心求教的精神。 教学难点: 理解《莫泊桑拜师》文中“用画家的手法……”一句话的意思。 教具准备:小黑板、投影仪、录音机 课时安排: 08、大江保卫战……………………………………2课时 09、真情的回报……………………………………2课时 10、莫泊桑拜师……………………………………2课时 11、古今贤文………………………………………1课时 练习三………………………………………………2课时 实践活动三…………………………………………1课时 8、大江保卫战 主 备 人:刘雪芹 备课时间:2007年 月 日 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。 2、学会本课6个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。 3、通过对具体语言材料的阅读赏析,理解含义较为深刻的句子,学习人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学重点: 从课文具体的语言文字中,体会解放军战士勇往直前的精神风貌,与人民群众的鱼水深情。 教学难点: 通过三个富有典型意义的材料,叙议结合,以情动人,从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。 教学方法: 朗读体会法 故事助读法 教具准备:   1、多媒体课件   2、组织学生查阅98年抗洪救灾的背景材料,以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。 课时安排:2课时 第一课时 教学内容:初读课文 课时目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解 编号:22 由生字组成的词语。 3、通过朗读短句子训练感受长江遇特大洪水时的万分紧急的形式。 教学进程: 一、导入新课,揭示课题 1、师述:曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北,许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听——《为了谁》。 2、过渡:这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天,我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。 3、板书课题:大江保卫战 4、教师简介背景 5、学生提出感兴趣的问题,归纳整理出几点。 二、初读课文,整体感知 1、自由读课文,要求读通顺,查字典或联系上下文理解词语。 嶙峋、肆虐、惊心动魄 2、理解难懂的词语: 惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。 铮铮铁汉:指像钢铁一样的男子汉。 3、指名按自然段读课文,教师正音。 4、指导朗读,体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。 5、学生再次朗读课文 三、指导写字 1、观察兼、凌、崩、嶙、峋、呐的结构。 2、指导学生描红。 3、学生临写。 4、集体讲评。 布置作业: 正确、流利、有感情的朗读课文。 第二课时 教学内容:精读课文,理解课文内容。 课时目标: 通过三个富有典型意义的材料,叙议结合,以情动人,从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。 教学进程: 一、复习词语 二、学习第一段 1、范读,思考:这一段写了几层意思?  2、圈画出反映灾情危急的词语、标点,读一读并体会。 “暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“!”。 3、指导朗读。 4、画出子弟兵奔赴战场的词语,读一读。“日夜兼程”、“挺进” 5、指导朗读,体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。 6、用自己的话说说本段内容。 三、学习第二段 1、默读,思考:这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹,主要写了哪几个典型事迹? ⑴默读。 ⑵交流概括。 ⑶板书小标题 大堤抢险 铁汉本色 勇救群众 2、学习事迹之一:大堤抢险 ⑴听录音、看插图、画句子,“——”画战士们是怎样做的,“~~”画战士们是怎样想的。 ①交流所画的句子 ②逐句交流、体会、朗读。 编号:23 ⑵把你想到的用笔写下来,在交流。 ⑶指导朗读,面对险情,战士们的大无畏气概和乐观主义精神。 3、学习事例之二:铁汉本色 师过渡:如果第一层写的是子弟兵的群体形象,那么第二层就是特写个体形象,黄晓文的事迹。(媒体播放黄晓文的人物形象) ⑴自由读,说说这一层主要讲了什么?你觉得黄晓文是个怎样的人?你是从哪里看出来的? ⑵准备用自己的话来说说黄晓文的事迹,先同桌说,再集体交流。 ⑶体会“在那几十个难忘的日日夜夜。,有多少这样感人的 事迹啊!” ⑷课前搜集了资料,你还知道哪些感人的事迹? ⑸齐读第四节。 4、学习事迹之三:勇救群众 ⑴轻声读第五节,画出你受感动的句子,交流。  ⑵在你们心目中,子弟兵们是怎样的形象呢?请用笔把他们写下来。再交流。 ⑶朗读,选择你喜欢的句子背下来。 ⑷齐读这一节。       5、总结,引读第六节, 四、总结课文:课文中哪些段落让你感动? 布置作业: 1、背诵第五自然段。 2、以“当长江大提遇险时”领起说一段话。 板书设计: 大堤抢险(面)  英雄 大江保卫战 勇救群众(面) ↓ 铁汉本色(点)  铭记 9真情的回报 主 备 人:刘雪芹 备课时间:2007年 月 日 教学目标: 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字、新词。 3、通过对具体的语言文字的阅读品味,懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。 教学重点: 有感情地朗读课文。 教学难点: 有感情地朗读课文,通过语言文字体会“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”的深刻含义。 教学方法: 想象法、讨论法、朗读感悟法 教具准备:小黑板、投影仪、录音机 课时安排:2课时    第一课时 教学内容:初读识字。 课时目标: 1、能正确、流利有感情地朗读课文,学会文中4个生字。 2、了解课文大意。 教学进程                一、解题,检查预习。 1、 什么是回报?(先板书:回报再板书:真情的) 2、 学生看题后,问:看题后,你就会想到什么? ⑴谁对谁付出了真情?(指名学生回答) ⑵谁对谁给予了“回报”?(指名回答) 编号:24 ①“我”的真情表现在哪里?(在“真情”下方打“?”) ②“我”得到了怎样的回报?(在“回报”下方打“?”) 二、初读课文,感知大意。 师述:这两个问题的答案就在课文里,因此我们必须把课文多读几遍,必须全身心地投入,进入角色地去读,先请大家: 1、自由轻声地读课文两遍。 第一遍要求:读准字音,读通句子,遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。 2、第二遍读课文 思考并讨论:本文主要讲了一件什么事?(用自己的话简要地说一说,同桌可以商量。) 3、三读课文 令你感动或喜欢的语句多读读,并且把体会到的简要地写在书上。 有疑问之处可做个记号。(打个?) 三、交流自学成才情况 选读课文,初步体会“感情”。 让学生选择自己喜欢的语段,有感情地读给大家听,并说说为什么喜欢谈谈自己的体会。 四、再读课文,了解课文大意 1、 自由读课文,弄懂: ⑴小男孩付出了哪些真情? ⑵小男孩得到了哪些真情的回报? 2、 小组互读 3、 指导朗读 ⑴提出自己认为难读的句子。 ⑵指导朗读。 ⑶学生练读,指名读。 五、指导写字。 第二课时 教学内容:精读训练 课时目标: 1、 能正确、流利有感情地朗读课文。 2、理解文题包含的意思,通过对具体的语言文字的阅读品味,懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。 教学进程: 一、复习。 师述:这句话是“我”通过自己的送报经历后,悟出的真谛,所以“我”永远记住了这句话,成为“我”一生中的座右铭。 “我”的真情具体表现在哪里?即付出了怎样的劳动? 那么就让我们和文中的“我”一起感受一下这次难忘的经历。 二、组织自主学习,初步体会感情。 1、指导朗读第7节、第1节 ⑴自读第7节,思考:我的真情体现在哪里? ①我为什么要这样做? ②自由练读。 ⑵导入开头:到底是什么原因使我对送报纸这项工作如此兢兢业业呢? ①自读第1节,思考:我为什么不得不为家里挣钱?我是怎样得到这份工作的? ②解疑。 ③朗读本节,体会每句话的意思。 2、指导朗读2--6节。 ⑴小组交流讨论:朗读这部分,找出我得到了什么样的回报,并划下来。 ⑵全班交流,逐一找出。 ①指名回答。 ②自由读读这几处,看看订户们的态度有什么变化?(订户们对我越来越好。)订户们为什么对我越来越好?(我对工作十分负 编号:25 责,对我的了解不断加深,发现我是个好人。) ⑶再读这部分,思考:订户们在圣诞节时为什么送我一辆自行车?指名逐节读3、4、5节。 ⑷指导读好第5节。 ①自由读,划出体现自行车“新”的词。 ②指名读。齐读。 ⑸此时此刻,我的心情十分激动,大家又谈论了什么? ①同位互读,体会人物说话的语气。 ②指名读第6节。 ③齐读最后一句:“你是我们遇到过的最后的送报人”。 三、通读全文 1、 学生通读全文,把握小男孩和订户们的关系发展。 2、解开课题悬念:课题为什么叫“真情的回报”?是指谁的真情换来谁的回报? 3、读自己喜欢的自然段。 4、复述课文。 四、课内外结合,延伸“真情”。 1、在现实生活中,付出真情得到回报的事是很多的,你能从所见所闻中选择一个讲一讲吗? 2、四人小组讨论一下,讲一讲你所看到或听到的“付出真情,得到回报”的事情。 布置作业: 迁移训练:续写故事 课文中的故事虽然平常却很感人,告诉了我们对待别人要真诚。在“我”收到订户们的自行车后,我的经历又将如何,与订户们的关系会怎样发展?充分发挥你的想象,续写课文。 板书设计: 9.真情的回报 真诚地服务 “我” 订户 ——————————→  ←—————————— 难忘地关怀与爱意 10.莫泊桑拜师 主 备 人:刘雪芹 备课时间:2007年 月 日 教学目标: 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,并理解由生字组成的词。 3、练习朗读、理解福楼拜的话。 教学难点: 根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法,灵活运用,习作。 教学方法: 朗读讨论法、想象理解法 教具准备:小黑板、投影仪、录音机 课时安排:2课时 第一课时 教学内容:初读课文,学习生字。 课时目标: 1、正确、流利地朗读课文,初步感知课文大意。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 教学进程: 一、导入 编号:26 1、简介莫泊桑: 莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》,引起轰动,以后又陆续发表了许多作品。 2、激趣谈话:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好作品的,也有一个不断学习,不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢? 二、初读课文 1、要求: ⑴标出节次,划出生字词。 ⑵联系上下文或查字典理解词语。 2、自读课文。 3、检查学生词语理解情况。 三、学习生字读音 投影出示: 简陋 烙印 揣摩 孜孜不倦 吆喝 篝火 酷爱 万般无耐 1、根据课后生字表自学生字读音。 2、指名读词语,教师随时纠正。 3、再自由读词语,同位互读。 4、再指名读。齐读。 四、指导朗读课文 1、学生自由朗读课文,达到"五不"。 2、指读全文,达到正确、流利。 3、默读课文,感知大意。 五、指导写字 1、出示生字,指名认读。 2、认真观察笔画和结构。 3、教师指导书写,学生在田字格中描红,临写。 布置作业: 有感情地熟读课文。 第二课时 教学内容:精读训练感悟 课时目标: 1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 2、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。 教学进程: 一、复习 1、听写。 简陋 烙印 揣摩 孜孜不倦 吆喝 篝火 酷爱 万般无耐 2、过渡:莫泊桑为什么要拜师?他是怎样拜师的呢?这节课我们一起来仔细阅读课文。 二、学习课文,精读感悟 听录音2-9节 1、指名读,边听边划出福楼拜说的话,找出话中最关键的一句。 2、生回答,根据学生的回答出示重点句。 ⑴朗读第一句:“是你的功夫还不到家。” ①福楼拜是针对什么来说这句话的? ②从“直截了当”一词你体会到了什么? ③从“急切”一词你体会到了什么? ④他为什么不说"是你的功夫还不行"? ⑤福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家?(学生回答) 提高写作水平首先要:肯吃苦、勤练习、长期记、不断积累。 ⑵朗读第二句:“怎么会有写不好的呢?” ①福楼拜是针对什么来说这句话的? ②指导分角色朗读。 ③提高写作水平还要怎样?:仔细观察 编号:27 ⑶朗读第三句:“先仔细观察还不够,还要能发现别人有没有发现和没有写过的特点。” ①福楼拜为什么这么说? ②提高写作水平还要:视角独特 3、读到这儿,你明白了什么? 4、小结: 这一段写了莫泊桑三次向福楼拜请教,谈了写作要点:肯吃苦 勤练习、长期记、不断积累、仔细观察、视角独特。 三、学习第10节 1、指名读。 2、莫泊桑怎么做的?结果怎样? 3、齐读,体会莫泊桑的勤奋好学。   四、讨论心得,巩固提高   1、学了本课,你有什么收获? 2、学生各抒己见,教师相机小结。   五、赏读   1、自由练习有感情地朗读课文。   2、小组内分角色练读。   3、配乐朗读,评议后再读。   六、造句   1、分别找出"酷爱"、"滔滔不绝"所在的句子。   2、理解意思。   3、再读句子,体会用法。仿造。 布置作业: 1、观察马路上的来往的行人和车辆,抓住特点写一段话。 2、制作一张读书卡片,记下读书心得或体会。 板书设计: 一次 勤奋努力 莫泊桑拜师 二次 仔细观察 三次 用心揣摩 11.古今贤文(志向篇) 主 备 人:刘雪芹 备课时间:2007年 月 日 教学目标:   1、掌握本课生字,找出自己喜欢的句子,并在旁边写上自己的见解。   2、读熟课文,掌握文章的基本内容。   3、理解含义深刻的句子,能在理解的基础上说出自己的见解。   4、初步培养学生正确的人生观,畅谈自己的志向。 教学重点: 理解含义深刻的句子,并把自己的见解说出来。 教学难点: 体会短文蕴含的深刻含义。 教学方法: 诵读法、小组讨论法 教具准备:投影仪、磁带 教学进程: 一、导入课文。 1、谈话导入: 同学们。我们学习了不少名人名言警句。今天我们集中学习由16句组成的古今贤文(志向篇) 2、解释题意:题中“古今”点明时间范围,“贤”显示文章性质,在此有“深刻”、“有益”之意。这是一篇教导学子趁早立志的文章,应该此称为“志向篇”。 3、本文通过一系列格言和谚语,表达了青年人应该树理想,立大志的道理,下面请同学们听课文录音。 二、指导自学。 1、 投影出示自读要求: ⑴初读课文,自学课文生字新词。 ⑵画出自认为含义深刻的句子,体会句子意思。 编号:28 ⑶全文共多少个句子,分几部分,每部分大意是什么? 2、 检查自学情况。 3、 助读理解。 ⑴教给学生自学法:“读读—议议—读读” ⑵学生分组自学,说说难懂的句子。 4、 提出不懂的句子: “三军可夺师,匹夫不可夺志” 三军:古代军队设中、左、右或上、中、下三军,即所有的军 队。匹夫:普通人。 意思是:三军中可以取将帅的首级,一个普通老百姓不可能改变志向,即人要有志向,要有理想。 5、画出文章中你喜欢的格言、谚语,并写上自己的感悟。 三、交流感悟。 1、小组之间初步交流对格言、谚语的感悟 2、师巡视指导,并从小组中找出好的感悟让他们大声朗读。   四、交流名人立大志的故事。 1、小组之间交流。 2、选代表演讲名人故事(可以加上自己他们的评价) 3、听了许多名人立志的故事,你是否也立下了伟大的志向呢? 鸟要紧的是翅膀,人要紧的是理想。我们每一个同学都来谈谈自己的理想吧。 4、指名介绍自己的理想,并说说原因和准备怎么做。   五、让学生以《我的理想》为题,写出自己心中的感受。   六、交流部分学生的小练笔。 布置作业:   1、继续在课文上写自己的感悟。   2、名言警句摘选: ⑴鸟无翅膀不飞,人无志气无作为; ⑵人贵有志,学贵有恒; ⑶懦夫在他真正断气前,已经死过好多次了。 综合实践活动 ㈢ 主 备 人:刘雪芹 备课时间:2007年月日 活动内容:标点符号联欢会 活动目标: 使学生在愉快的氛围中,接受语文基本功的训练,激发学生学习语文兴趣,提高正确使用标点符号能力,培养学生思维的求异性。 活动重点: 让学生在愉快的氛围中,接受语文基本功的训练,激发学生的学习兴趣。 活动难点: 提高学生正确使用标点符号的能力。 活动方法: 合作学习法 活动准备: 多媒体课件、课前让学生自由组合成四个小组,制作标点符号头饰;记分牌四个;《朋友》歌曲磁带一盒。 活动进程: 一、激趣导入 同学们,从一年级开始,我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号,它们的奥妙可多啦! 据说,明朝的祝枝山,有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候,祝枝山路过一户富人家的门前,见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想,就叫人拿来笔墨,在上面写了十二个大字:今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看,念道:“今年真好晦气,全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗?于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了,不禁转怒为喜,连声称好。 编号:29 从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究,今天我们举行一次标点符号联欢会的语文活动课,提高同学们使用标点符号的能力。 二、标点符号猜谜(课件显示) 1、小主持人宣布竞猜规则并出示谜面:以小组为单位竞猜,戴上标点符号的头饰对号入座,最快猜出为胜者,得10分。 ⑴长得像个小蝌蚪,可是不在水中游。 ⑵有人说我像瓜子,有人说我像芝麻,有人说我像只手,牵着并列的词语走。 ⑶远看像架望远镜,近看却是两个小圆点,要是有谁要说话, 说话后面点两点。 ⑷形状像个大耳朵,爱向别人提问题。 ⑸喜、怒、哀、乐喊口号,有时哭来有时笑,有时闹来有时叫, 脾气数它最大。 ⑹长得又长又瘦像线一条。 ⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠,多惹人喜爱。 2、小结第一轮竞赛各组得分。 三、领会常用标点作用(课件显示) 1、幻灯显示:标点符号歌。 标点符号很重要,组成文章不可少。 该用哪种小符号,都要认真来思考。 意思未完用逗号,一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。 并列词语用顿号,并列分句用分号。 提示下文用冒号,对话引用加引号。 书文名称要标明,前后加上书名号。 有些意思要省掉,可以加个省略号。 转折解释破折号,表示注释加括号。 标点符号用准确,文章清楚都称好。 2、宣布答题规则:读一读《标点符号歌》,说一说常用标点符 号各有什么作用,正确得10分。 3、小组讨论,全班汇报交流,评议。 4、小结第二轮各组得分。 四、标点符号抢答题(课件显示) 1、播放《找朋友》歌曲,齐唱儿歌,活跃气氛。 2、主持人宣布规则:抢答正确得分10分,答错倒扣10分。 ①那个人捏着六根火柴以微弱的声音在数着一二三四 ②小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞啊飞啊 ③老红军费劲地说咱们两个不能都牺牲要记住革命 ④唱支山歌给党听的嘹亮歌声久久地在空中回荡回荡 ⑤这就是中国最大的肥沃大平原华北大平原 ⑥哪里有剥削哪里就有反抗哪里有压迫哪里就有斗争 3、小结第三轮各组得分。 五、标点符号趣味题(课件显示) 1、古时候,有个秀才要招收学生,他对穷人子弟不收费,对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示,在说明索取报酬的地方这样写道: “无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可” 穷人子弟来,他是一种读法;富人子弟来,他又是一种读法。同学们,你们能用不同的标点法,指出他的这两种读法吗? 2、从前,有一个饭店老板,替一位客人包饭,写了一个契约: “没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。” 不料,客人出了很多钱,天天吃的是青菜豆腐,既没有鸡鱼,也没有鸭、肉。客人对老板说:“你怎么不守约啊!”老板回答说:“我怎么不守约呢?”于是,双方就争论起来。同学们,你们能用标点来表明他们各自的理由吗? 六、表演唱《标点符号歌》 12名学生戴着标点符号头饰上台表演。 五、活动总结 总结活动目标达成情况,排出名次颁奖。 练习3 主 备 人:刘雪芹 备课时间:2007年 月 日 教学目标:   1、体会行楷的运笔特点,学习用钢笔写行楷,提高写字速度。   2、通过查字典和联系上下文弄清带点字的读音和意思。   3、选词填空。   4、读句子并体会排比句的特点。   5、在理解的基础上熟记成语和誓言。   6、进行口语交际,提高语言表达能力。 教学重点:   1、读句子并体会排比句的特点。   2、进行口语交际,提高语言表达能力。 教学难点: 进行口语交际,提高语言表达能力。 教学方法: 讨论法、合作法。 教具准备:投影仪、小黑板 课时安排:2课时 第一课时 教学内容:练习1-4题。 课时目标: 1、体会行楷的运笔特点,学习用钢笔写行楷,提高写字速度。 2、通过查字典和联系上下文弄清带点字-的读音和意思。 3、选词填空。 4、读句子并体会排比句的特点。 教学进程: 一、导入。 编号:30   二、学习第1题   1、自由读,初步感知描红内容。   2、仔细观察字形结构,提出自己认为较难写的笔画。   3、针对重点,集体指导。 4、展评优秀作业,向其他同学传授自己是怎样把字练好的? 三、学习第2题 1、指名读题目,明确题意。 2、小组自学。 学生查字典,讨论交流字音和词意,提醒学生联系语言环境确定字音、词意。 3、反馈自学效果。 4、小结:一个字往往不止一个义项,从字典多种解释中应取哪个解释,应放到具体的语言环境中体会。 四、学习第3题   1、自由读题,明确题意。   2、学生体会三组词的意思后自由独立完成此项。   3、指名回答。   4、自由读句子,体会句中词语的用法。   五、学习第4题   1、明确题目要求。   2、自由读,小组讨论句式特点。   3、总结:   一句话或一段话中有三处或三处以上相同的句式的句子叫排比句。   4、齐读排比句,体会作用。   5、访写句子,评议,修改。 布置作业: 仿照例子,练习说排比句。 第二课时 教学内容:练习5-7题。 课时目标: 1、 在理解的基础上熟记成语,了解成语的意思。 2、 读背两个富有哲理的话,根据画面的提示理解句子的意思。 3、进行口语交际,提高语言表达能力。 教学进程: 一、教学第5题。 1、 自学此项,要求: ⑴借助字典读准字音。   ⑵理解成语意思。 2、 指导。 ⑴学生自由读12个成语。 ⑵教师范读。 ⑶学生自由读。 ⑷指名读。 3、 学生练习读成语并理解意思。 4、 反馈。   ⑴指读,正音。   ⑵齐读。 ⑶提出不理解的成语,师生共同解决。 汹涌澎湃:原指洪水猛然上涌的样子。现在形容人群的活动声势浩大,不可阻挡。 无边无垠:广大而看不到边际。 气象万千:气象宏伟绚丽,非常壮观。 桀骜不训:横冲直撞,乱冲乱闯。 旋转乾坤:比喻从根本上改变局面。 雷霆万钧:比喻不可抗拒的强大威力。 人定胜天:人的 智慧和力量可以战胜自然。 自由练背,全班打节奏齐背。 编号:31 二、读读背背   1、出示。   2、自学。   3、检查自学效果。   4、自由发言。   5、理解句子含义。 熟读成诵。 三、教学第七题 登台前的准备: 1、自由读,思考:本次辩论的主题是什么?   2、分角色朗读,师生共评,引导。   3、学生再练,达到诵读。 演一演:   1、小组内练习。 找小伙伴一起。 甲方:三人,主辩一名; 乙方:三人,主辩一名; 主持人一名。   2、自告奋勇到台前来表演。 3、评价。   4、小组内再练习。 5、表演,评出最佳表演组和个人。 板书设计: 练习三 汹涌澎湃 无边无垠 一泻千里 气象万千 波光粼粼 桀骜不驯 水中捞月 海底捞针 人定胜天 排山倒海 雷霆万钧 旋转乾坤 70 罗阳镇中心小学集体备课
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