资源描述
第三单元
主 备 人:刘雪芹
备课时间:2007年 3月 日
教材分析:
本单元共有4篇课文,其中三篇讲读课文,一篇独立阅读课文。
《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯,记叙了解放军
几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景,赞颂了解放军战士勇往直前的精神风貌。
《真情的回报》是一个虽然平常却很感人的故事,作者讲述了“我”9岁那年的一段难忘的送报的经历。表现了有付出就会有回报的人间真情。
《莫泊桑拜师》主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,得到悉心指导的事。表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神,福楼拜热心提携后辈,关心文学青年的名师风范。
《古今贤文》本文将古今名人的一些与志向有关的警句格言归类成一篇小短文,劝告人们要树立远大的志向,只有持之以恒,专心致志地在实践中努力奋斗,才能实现自己的理想。
教学理念:
学习的最高境界是什么?我以为是“快乐享受”,在情智校园、情智活动、情智课堂中,当我们的学生快乐地享受思考、享受对话、享受倾诉、享受学习活动的整个过程。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本单元生字,理解有生字组成的词语。
3、凭借具体的语言文字,弄动懂人与人之间是相互的,只有付出,才能有所回报。
4、了解有关志向的一些名言警句。
教学重点:
1、 有感情地朗读课文。
2、正确书写本单元生字。
3、学习莫泊桑拜师虚心求教的精神。
教学难点:
理解《莫泊桑拜师》文中“用画家的手法……”一句话的意思。
教具准备:小黑板、投影仪、录音机
课时安排:
08、大江保卫战……………………………………2课时
09、真情的回报……………………………………2课时
10、莫泊桑拜师……………………………………2课时
11、古今贤文………………………………………1课时
练习三………………………………………………2课时
实践活动三…………………………………………1课时
8、大江保卫战
主 备 人:刘雪芹
备课时间:2007年 月 日
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。
2、学会本课6个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析,理解含义较为深刻的句子,学习人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学重点:
从课文具体的语言文字中,体会解放军战士勇往直前的精神风貌,与人民群众的鱼水深情。
教学难点:
通过三个富有典型意义的材料,叙议结合,以情动人,从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。
教学方法:
朗读体会法 故事助读法
教具准备:
1、多媒体课件
2、组织学生查阅98年抗洪救灾的背景材料,以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
课时安排:2课时
第一课时
教学内容:初读课文
课时目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解
编号:22
由生字组成的词语。
3、通过朗读短句子训练感受长江遇特大洪水时的万分紧急的形式。
教学进程:
一、导入新课,揭示课题
1、师述:曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北,许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听——《为了谁》。
2、过渡:这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天,我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。
3、板书课题:大江保卫战
4、教师简介背景
5、学生提出感兴趣的问题,归纳整理出几点。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,要求读通顺,查字典或联系上下文理解词语。
嶙峋、肆虐、惊心动魄
2、理解难懂的词语:
惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。
铮铮铁汉:指像钢铁一样的男子汉。
3、指名按自然段读课文,教师正音。
4、指导朗读,体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。
5、学生再次朗读课文
三、指导写字
1、观察兼、凌、崩、嶙、峋、呐的结构。
2、指导学生描红。
3、学生临写。
4、集体讲评。
布置作业:
正确、流利、有感情的朗读课文。
第二课时
教学内容:精读课文,理解课文内容。
课时目标:
通过三个富有典型意义的材料,叙议结合,以情动人,从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。
教学进程:
一、复习词语
二、学习第一段
1、范读,思考:这一段写了几层意思?
2、圈画出反映灾情危急的词语、标点,读一读并体会。
“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“!”。
3、指导朗读。
4、画出子弟兵奔赴战场的词语,读一读。“日夜兼程”、“挺进”
5、指导朗读,体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。
6、用自己的话说说本段内容。
三、学习第二段
1、默读,思考:这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹,主要写了哪几个典型事迹?
⑴默读。
⑵交流概括。
⑶板书小标题
大堤抢险
铁汉本色
勇救群众
2、学习事迹之一:大堤抢险
⑴听录音、看插图、画句子,“——”画战士们是怎样做的,“~~”画战士们是怎样想的。
①交流所画的句子
②逐句交流、体会、朗读。
编号:23
⑵把你想到的用笔写下来,在交流。
⑶指导朗读,面对险情,战士们的大无畏气概和乐观主义精神。
3、学习事例之二:铁汉本色
师过渡:如果第一层写的是子弟兵的群体形象,那么第二层就是特写个体形象,黄晓文的事迹。(媒体播放黄晓文的人物形象)
⑴自由读,说说这一层主要讲了什么?你觉得黄晓文是个怎样的人?你是从哪里看出来的?
⑵准备用自己的话来说说黄晓文的事迹,先同桌说,再集体交流。
⑶体会“在那几十个难忘的日日夜夜。,有多少这样感人的
事迹啊!”
⑷课前搜集了资料,你还知道哪些感人的事迹?
⑸齐读第四节。
4、学习事迹之三:勇救群众
⑴轻声读第五节,画出你受感动的句子,交流。
⑵在你们心目中,子弟兵们是怎样的形象呢?请用笔把他们写下来。再交流。
⑶朗读,选择你喜欢的句子背下来。
⑷齐读这一节。
5、总结,引读第六节,
四、总结课文:课文中哪些段落让你感动?
布置作业:
1、背诵第五自然段。
2、以“当长江大提遇险时”领起说一段话。
板书设计:
大堤抢险(面) 英雄
大江保卫战 勇救群众(面) ↓
铁汉本色(点) 铭记
9真情的回报
主 备 人:刘雪芹
备课时间:2007年 月 日
教学目标:
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字、新词。
3、通过对具体的语言文字的阅读品味,懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。
教学重点:
有感情地朗读课文。
教学难点:
有感情地朗读课文,通过语言文字体会“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”的深刻含义。
教学方法:
想象法、讨论法、朗读感悟法
教具准备:小黑板、投影仪、录音机
课时安排:2课时
第一课时
教学内容:初读识字。
课时目标:
1、能正确、流利有感情地朗读课文,学会文中4个生字。
2、了解课文大意。
教学进程
一、解题,检查预习。
1、 什么是回报?(先板书:回报再板书:真情的)
2、 学生看题后,问:看题后,你就会想到什么?
⑴谁对谁付出了真情?(指名学生回答)
⑵谁对谁给予了“回报”?(指名回答)
编号:24
①“我”的真情表现在哪里?(在“真情”下方打“?”)
②“我”得到了怎样的回报?(在“回报”下方打“?”)
二、初读课文,感知大意。
师述:这两个问题的答案就在课文里,因此我们必须把课文多读几遍,必须全身心地投入,进入角色地去读,先请大家:
1、自由轻声地读课文两遍。
第一遍要求:读准字音,读通句子,遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。
2、第二遍读课文
思考并讨论:本文主要讲了一件什么事?(用自己的话简要地说一说,同桌可以商量。)
3、三读课文
令你感动或喜欢的语句多读读,并且把体会到的简要地写在书上。
有疑问之处可做个记号。(打个?)
三、交流自学成才情况
选读课文,初步体会“感情”。
让学生选择自己喜欢的语段,有感情地读给大家听,并说说为什么喜欢谈谈自己的体会。
四、再读课文,了解课文大意
1、 自由读课文,弄懂:
⑴小男孩付出了哪些真情?
⑵小男孩得到了哪些真情的回报?
2、 小组互读
3、 指导朗读
⑴提出自己认为难读的句子。
⑵指导朗读。
⑶学生练读,指名读。
五、指导写字。
第二课时
教学内容:精读训练
课时目标:
1、 能正确、流利有感情地朗读课文。
2、理解文题包含的意思,通过对具体的语言文字的阅读品味,懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。
教学进程:
一、复习。
师述:这句话是“我”通过自己的送报经历后,悟出的真谛,所以“我”永远记住了这句话,成为“我”一生中的座右铭。
“我”的真情具体表现在哪里?即付出了怎样的劳动?
那么就让我们和文中的“我”一起感受一下这次难忘的经历。
二、组织自主学习,初步体会感情。
1、指导朗读第7节、第1节
⑴自读第7节,思考:我的真情体现在哪里?
①我为什么要这样做?
②自由练读。
⑵导入开头:到底是什么原因使我对送报纸这项工作如此兢兢业业呢?
①自读第1节,思考:我为什么不得不为家里挣钱?我是怎样得到这份工作的?
②解疑。
③朗读本节,体会每句话的意思。
2、指导朗读2--6节。
⑴小组交流讨论:朗读这部分,找出我得到了什么样的回报,并划下来。
⑵全班交流,逐一找出。
①指名回答。
②自由读读这几处,看看订户们的态度有什么变化?(订户们对我越来越好。)订户们为什么对我越来越好?(我对工作十分负
编号:25
责,对我的了解不断加深,发现我是个好人。)
⑶再读这部分,思考:订户们在圣诞节时为什么送我一辆自行车?指名逐节读3、4、5节。
⑷指导读好第5节。
①自由读,划出体现自行车“新”的词。
②指名读。齐读。
⑸此时此刻,我的心情十分激动,大家又谈论了什么?
①同位互读,体会人物说话的语气。
②指名读第6节。
③齐读最后一句:“你是我们遇到过的最后的送报人”。
三、通读全文
1、 学生通读全文,把握小男孩和订户们的关系发展。
2、解开课题悬念:课题为什么叫“真情的回报”?是指谁的真情换来谁的回报?
3、读自己喜欢的自然段。
4、复述课文。
四、课内外结合,延伸“真情”。
1、在现实生活中,付出真情得到回报的事是很多的,你能从所见所闻中选择一个讲一讲吗?
2、四人小组讨论一下,讲一讲你所看到或听到的“付出真情,得到回报”的事情。
布置作业:
迁移训练:续写故事
课文中的故事虽然平常却很感人,告诉了我们对待别人要真诚。在“我”收到订户们的自行车后,我的经历又将如何,与订户们的关系会怎样发展?充分发挥你的想象,续写课文。
板书设计:
9.真情的回报
真诚地服务
“我”
订户
——————————→
←——————————
难忘地关怀与爱意
10.莫泊桑拜师
主 备 人:刘雪芹
备课时间:2007年 月 日
教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。
3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,并理解由生字组成的词。
3、练习朗读、理解福楼拜的话。
教学难点:
根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法,灵活运用,习作。
教学方法:
朗读讨论法、想象理解法
教具准备:小黑板、投影仪、录音机
课时安排:2课时
第一课时
教学内容:初读课文,学习生字。
课时目标:
1、正确、流利地朗读课文,初步感知课文大意。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学进程:
一、导入
编号:26
1、简介莫泊桑:
莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》,引起轰动,以后又陆续发表了许多作品。
2、激趣谈话:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好作品的,也有一个不断学习,不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢?
二、初读课文
1、要求:
⑴标出节次,划出生字词。
⑵联系上下文或查字典理解词语。
2、自读课文。
3、检查学生词语理解情况。
三、学习生字读音
投影出示:
简陋 烙印 揣摩 孜孜不倦
吆喝 篝火 酷爱 万般无耐
1、根据课后生字表自学生字读音。
2、指名读词语,教师随时纠正。
3、再自由读词语,同位互读。
4、再指名读。齐读。
四、指导朗读课文
1、学生自由朗读课文,达到"五不"。
2、指读全文,达到正确、流利。
3、默读课文,感知大意。
五、指导写字
1、出示生字,指名认读。
2、认真观察笔画和结构。
3、教师指导书写,学生在田字格中描红,临写。
布置作业:
有感情地熟读课文。
第二课时
教学内容:精读训练感悟
课时目标:
1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。
教学进程:
一、复习
1、听写。
简陋 烙印 揣摩 孜孜不倦
吆喝 篝火 酷爱 万般无耐
2、过渡:莫泊桑为什么要拜师?他是怎样拜师的呢?这节课我们一起来仔细阅读课文。
二、学习课文,精读感悟
听录音2-9节
1、指名读,边听边划出福楼拜说的话,找出话中最关键的一句。
2、生回答,根据学生的回答出示重点句。
⑴朗读第一句:“是你的功夫还不到家。”
①福楼拜是针对什么来说这句话的?
②从“直截了当”一词你体会到了什么?
③从“急切”一词你体会到了什么?
④他为什么不说"是你的功夫还不行"?
⑤福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家?(学生回答)
提高写作水平首先要:肯吃苦、勤练习、长期记、不断积累。
⑵朗读第二句:“怎么会有写不好的呢?”
①福楼拜是针对什么来说这句话的?
②指导分角色朗读。
③提高写作水平还要怎样?:仔细观察
编号:27
⑶朗读第三句:“先仔细观察还不够,还要能发现别人有没有发现和没有写过的特点。”
①福楼拜为什么这么说?
②提高写作水平还要:视角独特
3、读到这儿,你明白了什么?
4、小结:
这一段写了莫泊桑三次向福楼拜请教,谈了写作要点:肯吃苦
勤练习、长期记、不断积累、仔细观察、视角独特。
三、学习第10节
1、指名读。
2、莫泊桑怎么做的?结果怎样?
3、齐读,体会莫泊桑的勤奋好学。
四、讨论心得,巩固提高
1、学了本课,你有什么收获?
2、学生各抒己见,教师相机小结。
五、赏读
1、自由练习有感情地朗读课文。
2、小组内分角色练读。
3、配乐朗读,评议后再读。
六、造句
1、分别找出"酷爱"、"滔滔不绝"所在的句子。
2、理解意思。
3、再读句子,体会用法。仿造。
布置作业:
1、观察马路上的来往的行人和车辆,抓住特点写一段话。
2、制作一张读书卡片,记下读书心得或体会。
板书设计:
一次 勤奋努力
莫泊桑拜师 二次 仔细观察
三次 用心揣摩
11.古今贤文(志向篇)
主 备 人:刘雪芹
备课时间:2007年 月 日
教学目标:
1、掌握本课生字,找出自己喜欢的句子,并在旁边写上自己的见解。
2、读熟课文,掌握文章的基本内容。
3、理解含义深刻的句子,能在理解的基础上说出自己的见解。
4、初步培养学生正确的人生观,畅谈自己的志向。
教学重点:
理解含义深刻的句子,并把自己的见解说出来。
教学难点:
体会短文蕴含的深刻含义。
教学方法:
诵读法、小组讨论法
教具准备:投影仪、磁带
教学进程:
一、导入课文。
1、谈话导入:
同学们。我们学习了不少名人名言警句。今天我们集中学习由16句组成的古今贤文(志向篇)
2、解释题意:题中“古今”点明时间范围,“贤”显示文章性质,在此有“深刻”、“有益”之意。这是一篇教导学子趁早立志的文章,应该此称为“志向篇”。
3、本文通过一系列格言和谚语,表达了青年人应该树理想,立大志的道理,下面请同学们听课文录音。
二、指导自学。
1、 投影出示自读要求:
⑴初读课文,自学课文生字新词。
⑵画出自认为含义深刻的句子,体会句子意思。
编号:28
⑶全文共多少个句子,分几部分,每部分大意是什么?
2、 检查自学情况。
3、 助读理解。
⑴教给学生自学法:“读读—议议—读读”
⑵学生分组自学,说说难懂的句子。
4、 提出不懂的句子:
“三军可夺师,匹夫不可夺志”
三军:古代军队设中、左、右或上、中、下三军,即所有的军
队。匹夫:普通人。
意思是:三军中可以取将帅的首级,一个普通老百姓不可能改变志向,即人要有志向,要有理想。
5、画出文章中你喜欢的格言、谚语,并写上自己的感悟。
三、交流感悟。
1、小组之间初步交流对格言、谚语的感悟
2、师巡视指导,并从小组中找出好的感悟让他们大声朗读。
四、交流名人立大志的故事。
1、小组之间交流。
2、选代表演讲名人故事(可以加上自己他们的评价)
3、听了许多名人立志的故事,你是否也立下了伟大的志向呢?
鸟要紧的是翅膀,人要紧的是理想。我们每一个同学都来谈谈自己的理想吧。
4、指名介绍自己的理想,并说说原因和准备怎么做。
五、让学生以《我的理想》为题,写出自己心中的感受。
六、交流部分学生的小练笔。
布置作业:
1、继续在课文上写自己的感悟。
2、名言警句摘选:
⑴鸟无翅膀不飞,人无志气无作为;
⑵人贵有志,学贵有恒;
⑶懦夫在他真正断气前,已经死过好多次了。
综合实践活动 ㈢
主 备 人:刘雪芹
备课时间:2007年月日
活动内容:标点符号联欢会
活动目标:
使学生在愉快的氛围中,接受语文基本功的训练,激发学生学习语文兴趣,提高正确使用标点符号能力,培养学生思维的求异性。
活动重点:
让学生在愉快的氛围中,接受语文基本功的训练,激发学生的学习兴趣。
活动难点:
提高学生正确使用标点符号的能力。
活动方法:
合作学习法
活动准备:
多媒体课件、课前让学生自由组合成四个小组,制作标点符号头饰;记分牌四个;《朋友》歌曲磁带一盒。
活动进程:
一、激趣导入
同学们,从一年级开始,我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号,它们的奥妙可多啦!
据说,明朝的祝枝山,有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候,祝枝山路过一户富人家的门前,见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想,就叫人拿来笔墨,在上面写了十二个大字:今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看,念道:“今年真好晦气,全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗?于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了,不禁转怒为喜,连声称好。
编号:29
从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究,今天我们举行一次标点符号联欢会的语文活动课,提高同学们使用标点符号的能力。
二、标点符号猜谜(课件显示)
1、小主持人宣布竞猜规则并出示谜面:以小组为单位竞猜,戴上标点符号的头饰对号入座,最快猜出为胜者,得10分。
⑴长得像个小蝌蚪,可是不在水中游。
⑵有人说我像瓜子,有人说我像芝麻,有人说我像只手,牵着并列的词语走。
⑶远看像架望远镜,近看却是两个小圆点,要是有谁要说话,
说话后面点两点。
⑷形状像个大耳朵,爱向别人提问题。
⑸喜、怒、哀、乐喊口号,有时哭来有时笑,有时闹来有时叫,
脾气数它最大。
⑹长得又长又瘦像线一条。
⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠,多惹人喜爱。
2、小结第一轮竞赛各组得分。
三、领会常用标点作用(课件显示)
1、幻灯显示:标点符号歌。
标点符号很重要,组成文章不可少。
该用哪种小符号,都要认真来思考。
意思未完用逗号,一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。
并列词语用顿号,并列分句用分号。
提示下文用冒号,对话引用加引号。
书文名称要标明,前后加上书名号。
有些意思要省掉,可以加个省略号。
转折解释破折号,表示注释加括号。
标点符号用准确,文章清楚都称好。
2、宣布答题规则:读一读《标点符号歌》,说一说常用标点符
号各有什么作用,正确得10分。
3、小组讨论,全班汇报交流,评议。
4、小结第二轮各组得分。
四、标点符号抢答题(课件显示)
1、播放《找朋友》歌曲,齐唱儿歌,活跃气氛。
2、主持人宣布规则:抢答正确得分10分,答错倒扣10分。
①那个人捏着六根火柴以微弱的声音在数着一二三四
②小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞啊飞啊
③老红军费劲地说咱们两个不能都牺牲要记住革命
④唱支山歌给党听的嘹亮歌声久久地在空中回荡回荡
⑤这就是中国最大的肥沃大平原华北大平原
⑥哪里有剥削哪里就有反抗哪里有压迫哪里就有斗争
3、小结第三轮各组得分。
五、标点符号趣味题(课件显示)
1、古时候,有个秀才要招收学生,他对穷人子弟不收费,对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示,在说明索取报酬的地方这样写道:
“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”
穷人子弟来,他是一种读法;富人子弟来,他又是一种读法。同学们,你们能用不同的标点法,指出他的这两种读法吗?
2、从前,有一个饭店老板,替一位客人包饭,写了一个契约:
“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”
不料,客人出了很多钱,天天吃的是青菜豆腐,既没有鸡鱼,也没有鸭、肉。客人对老板说:“你怎么不守约啊!”老板回答说:“我怎么不守约呢?”于是,双方就争论起来。同学们,你们能用标点来表明他们各自的理由吗?
六、表演唱《标点符号歌》
12名学生戴着标点符号头饰上台表演。
五、活动总结
总结活动目标达成情况,排出名次颁奖。
练习3
主 备 人:刘雪芹
备课时间:2007年 月 日
教学目标:
1、体会行楷的运笔特点,学习用钢笔写行楷,提高写字速度。
2、通过查字典和联系上下文弄清带点字的读音和意思。
3、选词填空。
4、读句子并体会排比句的特点。
5、在理解的基础上熟记成语和誓言。
6、进行口语交际,提高语言表达能力。
教学重点:
1、读句子并体会排比句的特点。
2、进行口语交际,提高语言表达能力。
教学难点:
进行口语交际,提高语言表达能力。
教学方法:
讨论法、合作法。
教具准备:投影仪、小黑板
课时安排:2课时
第一课时
教学内容:练习1-4题。
课时目标:
1、体会行楷的运笔特点,学习用钢笔写行楷,提高写字速度。
2、通过查字典和联系上下文弄清带点字-的读音和意思。
3、选词填空。
4、读句子并体会排比句的特点。
教学进程:
一、导入。
编号:30
二、学习第1题
1、自由读,初步感知描红内容。
2、仔细观察字形结构,提出自己认为较难写的笔画。
3、针对重点,集体指导。
4、展评优秀作业,向其他同学传授自己是怎样把字练好的?
三、学习第2题
1、指名读题目,明确题意。
2、小组自学。
学生查字典,讨论交流字音和词意,提醒学生联系语言环境确定字音、词意。
3、反馈自学效果。
4、小结:一个字往往不止一个义项,从字典多种解释中应取哪个解释,应放到具体的语言环境中体会。
四、学习第3题
1、自由读题,明确题意。
2、学生体会三组词的意思后自由独立完成此项。
3、指名回答。
4、自由读句子,体会句中词语的用法。
五、学习第4题
1、明确题目要求。
2、自由读,小组讨论句式特点。
3、总结:
一句话或一段话中有三处或三处以上相同的句式的句子叫排比句。
4、齐读排比句,体会作用。
5、访写句子,评议,修改。
布置作业:
仿照例子,练习说排比句。
第二课时
教学内容:练习5-7题。
课时目标:
1、 在理解的基础上熟记成语,了解成语的意思。
2、 读背两个富有哲理的话,根据画面的提示理解句子的意思。
3、进行口语交际,提高语言表达能力。
教学进程:
一、教学第5题。
1、 自学此项,要求:
⑴借助字典读准字音。
⑵理解成语意思。
2、 指导。
⑴学生自由读12个成语。
⑵教师范读。
⑶学生自由读。
⑷指名读。
3、 学生练习读成语并理解意思。
4、 反馈。
⑴指读,正音。
⑵齐读。
⑶提出不理解的成语,师生共同解决。
汹涌澎湃:原指洪水猛然上涌的样子。现在形容人群的活动声势浩大,不可阻挡。
无边无垠:广大而看不到边际。
气象万千:气象宏伟绚丽,非常壮观。
桀骜不训:横冲直撞,乱冲乱闯。
旋转乾坤:比喻从根本上改变局面。
雷霆万钧:比喻不可抗拒的强大威力。
人定胜天:人的 智慧和力量可以战胜自然。
自由练背,全班打节奏齐背。
编号:31
二、读读背背
1、出示。
2、自学。
3、检查自学效果。
4、自由发言。
5、理解句子含义。
熟读成诵。
三、教学第七题
登台前的准备:
1、自由读,思考:本次辩论的主题是什么?
2、分角色朗读,师生共评,引导。
3、学生再练,达到诵读。
演一演:
1、小组内练习。
找小伙伴一起。
甲方:三人,主辩一名;
乙方:三人,主辩一名;
主持人一名。
2、自告奋勇到台前来表演。
3、评价。
4、小组内再练习。
5、表演,评出最佳表演组和个人。
板书设计:
练习三
汹涌澎湃 无边无垠 一泻千里
气象万千 波光粼粼 桀骜不驯
水中捞月 海底捞针 人定胜天
排山倒海 雷霆万钧 旋转乾坤
70
罗阳镇中心小学集体备课
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