田伟鸿-课例设计--学科教学渗透法制教育.doc

2013至2014学年第一学期“学科教学渗透法制教育”
三年级语文《灰雀》

课
例
设
计

坪柳小学：田伟鸿
2013年9月28日

2012年度铜仁市“学科教学渗透法制教育”优秀课例设计
课题
《灰雀》
学 科
语文
课 时
第二课时
学校
印江县朗溪镇坪柳小学
班 级
三年级
执教者
田伟鸿
教学
目标
1、掌握本课的11个生字。能正确读写这些生字及相关的词语。有感情的朗读课文。
2、了解从人物的语言、神态描写，体会人物心理活动的方法。
3.教育学生“保护野生动物”。
教

学

过

程
教学
环节
师生活动
法制教育
知识渗透点设计说明
一．贴图导入，激发兴趣

二、精读课文，感悟真“爱”

三、烘托高潮，深入体会

四、收集故事，结累提高
贴出三只灰雀在枝头欢歌，跳跃的图画。
听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？

1.自由轻声读课文第3—10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的？找找，读一读。
2.对他们说的哪句话别有体会？（讨论、交流）
3.根据学生交流师生归纳：列宁爱鸟（给它自由）；小孩爱鸟（把他捉去，让它失去自由），列宁是真正地爱鸟。
4.细细体会列宁和小男孩的心理感受，分角色朗读第3—10自然段。

1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看它们又在树林歌唱。（出示图画：他俩看灰雀）
2.学习课文第11—13自然段，自由朗读体会。
3.读了这几段，你会提出什么问题？学生交流、提出疑问。（列宁为什么要问鸟,鸟怎么会说话呢？等等）
4.小组讨论，解答上面两个关键问题。教师参与讨论引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱!
5.渗透法制教育：
（1）同学们捉过小动物吗？
（2）引导学生学习《野生动物保护法》第八条、第十六条。
“国家保护野生动物及生存环境，禁止任何单位或个人非法猎捕或者破坏。”
禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。……
（3）同学们以后会怎么样？（不捕捉，要保护）
6.你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然，为孩子改正错误而高兴吧！拿起书本美美地读读最后三个自然段。

1.学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。
2.收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。
出示课件

师生互动

中华人民共和国《野生动物保护法》第八条、第十六条。
（课件展示）
板
书
设
计
5 灰雀
↗ ↖
（爱） （爱）
↗ ↖
列宁 → （更爱） → 小男孩
教
学
反
思

教学本文时，我紧紧围绕“爱”展开，意在引导学生讨论三种“爱”——列宁对灰雀的喜爱、小男孩对灰雀的喜爱、列宁对小男孩的爱。在体会这三种爱时，让学生区分列宁与小男孩对灰雀“爱”的不同，并重点感悟列宁对小男孩子的爱。从中渗透教育同学们爱护野生动物。