基础教育课程改革典型案例申报表.doc

基础教育课程改革典型案例申报表
案例单位
宁夏贺兰县第三中学
通讯地址
宁夏贺兰县第三中学

联系人
姓名
刘占林
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0951-8991038
移动电话
15909682425
邮箱
QQ2773663759
案例名称
初中作文教学改革典型案例

内容摘要（300字以内）

基础教育说到底，就是教师要从身边点滴小事做起，实事求是，摸索出一条适合当地学生和自己教育教学，且行之有效的教学路子。我之所以在以下叙述这些桩桩件件的小事，是因为她与我的作文教学有着千丝万缕的关系，而且这些小事在以后我的作文教学中发挥着潜移默化、事半功倍的作用，她是我作文教学中取之不尽、用之不完的营养和素材……由于我善于捕捉生活中的闪光点、身边的小事，而且我认为自己常用的“现身说法”又是教学中最直接、最亲近、最可信、最感人的“教学技艺”，这也许就是古人所说的“只有亲其师，才会信其道”吧！事实上在教学中我完全是这样做的（我把身边和自身的故事一五一十都讲给了我的学生）——事后证明，这样做不但受到了师生们普遍的好评和喜欢，而且是培养和提高学生写作兴趣和能力的最简捷、最有效的途径和方法之一。
作文教学中，如果教师重视举例的趣味性、典型性，那么无论对学生写作兴趣还是写作水平的提高，都是一条行之有效的途径。一堂成功的作文课，关键在于教师如何去营造一种情趣横生、事例典型、气氛活跃、师生心情愉快的良好课堂氛围。当然，“打铁还得自身硬”---作为语文教师，自已在写作上没有两下子，很难让学生服你，当他们看到你的文章登报见刊了，学生更会对你所教的作文课感兴趣。

解决的主要问题、解决问题的过程与方法（1000字以内）

我为10年前《人民文学》的一篇小说《女儿的作业》而拍案叫好，所以从那时起，国家就开始对我国基础教育加大力度进行改革，这中间应试教育和素质教育不断抗衡、补充、完善，期间二者在矛盾中得到了发展提高，取得了重大成就，但同时也凸现出了形形色色的“怪圈”：“你说你的，我教我的，你要音体美，你要兴趣、要专长，我仍然黑猫白猫捕捉到老鼠就是好猫”，“只要把教学质量（成绩）搞上去，那就一俊遮百丑了”。“什么是素质教育，那东西太缥缈、太渺茫了，好老师以教学成绩为标准……”一时众话纷涌，我行我素……但是基础教育乃国家教育之根基，任何民族、任何国家离开这一根基万万不行……
当前有不少中学生很头疼写作文，作文内容要么“假话、套话、空话”一大堆，要么没有真情实感：甚至在作文课翻箱倒柜翻书“盗文”东拼西凑，有的从优秀作文选上去抄袭，有的从《思想品德》书上“下载”，久而久之学生一上作文课就准备了一大堆“参考书籍”，总想文字搬家，欣赏作文不是去认真品味优秀作文的精彩语句和感人至深的打动读者的情节，而是断章取义，东搬西抄，采用“拿来主义”，一旦成篇成文，上交来的作文教师一看就漏了馅，要么语言平淡，口语化严重，要么抄袭和假大空的堆砌，没有自己独特的感悟和感情的融入，而是一味的去应付“催命式”的语文老师的上交作文（当堂作文）的任务。
目前农村中学生平日的生活素材来源十分狭窄，范围又仅限于在“家庭圈”和“学校圈”两处，所写内容和立意又仅限于兄弟姊妹和师生之间，无法打开广阔的生活空间和视野，仅有的“鲜味”也无非是个别同学看看《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁宾逊漂流记》和胆大上网吧的同学写一写网络读后感和“奇闻怪论”，至于打架斗殴，父母离异，同学过生日，早恋，影视等只是昙花一现，经不起推敲与揣摩，而且与语文教师所期待的好作文几乎相差太远。
当前喜欢作文与厌恶作文的学生心态很不协调：喜欢作文的同学往往喜欢课外阅读，手头读物较多，个人情感积累和感悟十分细腻多样化，善于思考身边的人和事，喜欢与老师交流沟通，与同学建立起了良好的友爱关系，学习刻苦，成绩优秀；而个别厌恶作文的学生则不喜欢看课外书籍，手头阅读物少得可怜，节假日也不会安排自己的生活和学习时间，往往与小伙伴出游，或钓鱼，或逛超市，或转亲戚，本来这些见闻有趣可写，有情可抒，有感可发，但由于他们平时不善于捕捉生活中的细节和闪光点，往往让这些细节和闪光点白白从身边溜走，失之交臂，错过灵感火花的碰撞和爆发。所以每班都有90%的同学属于此类情况。10%的同学属于前者，我针对以上亟待解决的问题，翻阅了大量有关书籍，并进行了研究性的工作和大胆的尝试。那么，作为农村中学语文教师针对当前中学生作文中出现和存在的大量问题应采取哪些有效措施和积极应对的策略呢？
平时我为了打开学生写作思路，调动学生写作文的兴趣，我采用了就地取材的办法，也就是说，当学生苦于没有写作素材，灵感堵塞，难以彻悟顿开时，看到窗外下雪便写雪，看到门外出现沙尘暴，便让学生即兴写沙尘暴，这样写效果很好。
平时的剪报小辑，积累素材，生活熟语，名人事迹，老师下水作文，情景作文训练，社会实践训练，写周记，随笔观察日记，读书有感等等，让学生坚持下去，受益匪浅。

效果与亮点（1000字以内）

在我执教生涯中，最使我难忘的是2012年8月，由我辅导的马艺芳，杨静，何雪婷，孙迪四位学生，在参加北京举行的“曹雪芹杯”全国青少年文学大赛时，分别获得了金银铜奖，我本人也被授予优秀辅导教师金奖，同时，贺兰三中因此也被授为全国青少年文学创作基地奖。贺兰三中《朝花》文学社被授予全国优秀文学社称号。我因此也被授予全国十大优秀文学社社长的殊荣---其震撼力不言而喻……
1988年5月的一天------因为我班同学李月玲获得了1987---1988年全国中小学作文竞赛奖！连我个人也获得“育才奖”，1989年全县中小学作文竞赛，我班徐月娥荣获一等奖，1993年洪广学区举办的全乡中小学生“读写能力”竞赛，我班李正军、杨丽、孙建丽等五人分别获得、一、三、四等奖，团体总分第一名！1999年9月我的论文《如何培养中学生写作文的兴趣》在中国教师优秀论文大赛中荣获一等奖，并被《中国语文教师优秀论文集成》录用且由珠海出版社出版，次年被四川青城山等市区的“全国中语会”邀请参加颁奖大会并进行学术研讨，后来此文在《银川教育》发表，为此本人在贺兰县中学语文教师“中学作文教学经验交流研讨会”上做了发言，与会者有宁夏银川市教科所王玮光、朱为民等同志和全县中学语文教师，会后反响十分强烈。2001年5月本人撰写的《激发学生写作兴趣的几点尝试》和《如何培养学生学习语文的兴趣》双双在银川市教育学会第八届优秀论文评选中荣获一等奖，2004年我所任教的九（4）班的语文在全县中考中成绩位居第二名。2006年我辅导的学生王慧、刘海燕、李辉等同学的作文先后被《贺兰》文学季刊刊登并获得征文比赛奖；2007年我又被贺兰县教育局评为“全县教育系统优秀共产党员”称号……从2008年到2014年本人在省内外各种报刊发表和获奖论文文学作品若干并获得国家级省市级各种奖项20多项， 还有，我辅导的学生王瑞红，宋乐的作文，不但在全区铁路安全征文比赛中获得一等奖，而且，获得全区中小学生小作家征文比赛一等奖，前后辅导的学生，刘亚贤，宋乐，沈阳，吴晓能等学生，均获得全国中学生语文知识能力大赛二，三等奖。其中，由我辅导的学生作文，先后在县市省级刊物发表有十多个人次以上。2010年，我撰写的论文《用文学的火炬点燃中学生写作的激情》获得国家教育部《课改十年讲述我的教学故事》二等奖，我是贺兰县教育系统唯一获得此殊荣的人，在全区乃至全国，也是凤毛麟角，因为她凝结了我三十多年的作文教学的心血和智慧，有方法指导，学生作文案例分析，作文获奖的奥秘和技巧，具有很高的学术价值和很强的操作性，在全校师生中反映很大，后来这篇论文在《中国语文教师优秀论文集成》、《银川教育》和《宁夏教科研》等全国教育核心刊物发表并选载。我还利用业余时间进行文学创作和教学论文写作，有教育题材的小说散文，陆续在《朔方》，《宁夏文艺家》，《黄河文学》，《银川日报》，《银川晚报》，《灵州文苑》，《塞上回乡》，《沙坡头》，《红枸杞》，《贺兰》，《六盘山》等多家省内外报刊发表并获奖。2010年8月，由中国作家出版社为我出版了第一部小说集《春妹子》， 其中，短篇小说《在雏燕离窝之前的日子里》获得全国第三届“文学教育”征文一等奖，2010年12月15日，被中国教育学会中学语文教学专业委员会聘请为第十二届“新世纪”杯全国中学生作文大赛专家评审委员会委员。多次被贺兰县政府、县教育体育局评为优秀教师、优秀共产党员，连续几年被评为优秀公务员，县文联优秀会员等荣誉。2013年4月，参加贺兰县中小学廉洁教材认知体会征文比赛，荣获教师组一等奖，2013年7月在《宁夏教科研》发表论文《如何培养中学生写作文的兴趣》，2013年9月被贺兰县政府评为优秀教师。2013年12月荣获银川市第七届暑期读书文化艺术节“我的梦中国梦”青少年书信大赛“优秀指导教师”称号。
2014年9月荣获“书香贺兰”第二届中华经典诵读比赛成人个人组优秀奖。2014年11月在宁夏电化教育协会组织的中小学教师教育叙事评比活动中荣获一等奖。 现在是宁夏作家协会会员，银川市作家协会理事，贺兰县作家协会理事。
由于我为学校和自已争得了很多荣誉，所以，我个人的典型事迹曾多次被《贺兰》文学季刊报道，个人的先进事迹也在贺兰教育网展播过多次，在全县教育界影响力较大。
2014年，我撰写的教学论文《如何把廉洁教育滲透在初中语文教学之中》荣获全县教育征文比赛一等奖。
2014年我撰写的论文《如何培养中学生写作文的兴趣》在《宁夏教科研》发表。
2015年我参加县宣传部中华经典诗朗诵大赛荣获二等奖。
2015年他参加全区“宁夏新十景”征文大赛时，荣获全区征文大赛优秀奖。
2015年我撰写的论文《如何培养中学生写作文的兴趣》在《贺兰教育》发表，为贺兰三中争取了荣誉。
2015年由县宣传部和县文联组织的“建设四个贺兰”征文大赛中，我撰写的散文《我爱今日的暖泉》荣获二等奖，为贺兰三中争得了荣誉。
总之，近几年，贺兰三中学生的习作，先后在《贺兰》《小龙人报》《小作家》等报刊杂志以及各级各类征文比赛之中，发表率和获奖率是最高的。