综合性学习：寻觅春天的踪迹.doc

综合性学习：《寻觅春天的踪迹》详案
吴成菊 2017年3月
一、活动目标
　１、通过对以“春”为主题的作品感受，与春天对话，体验到与家乡大自然和谐相处的快乐，丰富学生的积累。
　　２、通过吟诵、描画、感悟、歌咏这一系列寻觅、创造“春”的活动，培养学生丰富的想象力，激发他们学习的兴趣。
　　３、引导学生感悟春的意蕴，让学生更加热爱春天，激励青少年积极进取，焕发青春活力。
二、活动重点
　　拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。
三、活动难点
　　在认识自然中，在赏春、诵春等活动中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。
四、活动准备
提前一周布置学生以小组为单位搜集有关春天的资料，并在日记中写出对春天的感悟，并配上相应的图画。
五、 课时安排
　　课外活动一周，课内活动一课时。
六、活动过程
　　（大屏幕布出示卷首语）
导语　师：最是一年春好时。春天是最惹人情思的季节。当你走出户外，又见桃红柳绿，又听莺歌燕语，你的心中一定会涌动着一种渴望：寻觅春天的踪迹，谱写春天的赞歌。
师：一周前，老师布置同学们以小组为单位，去搜集有关春天的信息，我们有的小组走进书海，搜集到了许多写春的古诗、成语、谚语；有的小组走进大自然，去感受春天的美丽，绘出了一幅幅美丽的春的图画，并写出了对春天的感悟，还有的小组收集到了唱春天的歌曲，今天，同学们带着成果来了，来与各位老师和同学交流。相信他们一定会把最精彩的内容展示出来！
众生：（热烈鼓掌）
出示教学目标。
一、下面进入我们的活动一：唤春
师：你听，窗外，声声婉转清脆的鸟语；你看，漫山的小草嫩绿鹅黄，花儿绽开了微笑的脸庞。有请王奕婷带来《春天在哪里》
动听的歌曲让我们带着那颗纯稚的心一起去寻觅春天的踪迹！也让我们的青春岁月中留下一串串珍贵的记忆。
二、接着进入我们的活动二：赏春——
　春的美丽，春的风情，春的每一个个瞬间，都感动着我班的小小摄影家，他们徜徉春景，采撷倩影 ！请欣赏春天的美景。然后用四个字描绘你见到的春天。如：绿草如茵、蓓蕾绽放
　　（配乐，大屏幕出示春天的美景）
三、活动三： 诵春——
一次次赏春，一次次激动
姚国飞小组准备的朗诵，带我们一起感受春韵。
听完声情并茂的朗诵，再来欣赏同学们的妙笔怎么生花？
四、活动四： 颂春——激扬文字，抒写春妙
小组同学互相欣赏配画习作，评选出小组佳作。
然后我们一起欣赏部分同学传给老师的习作，选择一篇进行点评。
咱班同学真是棒极了，把家乡的春写得多好呀！有一组的同学不仅能写，还会画呢！
五、活动五：
绘春——描摹舞姿 沉醉春妙
（绘画小组带作品上场，上前展示作品）

　　的新绿在冰雪消融的原野上悄悄蔓延。
六： 活动六 唱春
春滋润你的心田，美丽你的人生。 春天是一缕淡雅的花香，是一束明媚的阳光。
（ 王奕婷小组自填歌词，带来了合唱 ） 唱出我们对家乡春天的歌颂。

七：活动七 悟春 舒展灵魂 放飞希望
春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗。在这个春天里，请与伙伴分享一下你的希望、和梦幻。
• 结束语：
• 家乡处处皆芳草，她用那寸草之心，报那三春之晖。“放眼尽芳菲，入目皆花园，”那唱不尽的春歌， 吟不完的春诗，绘不尽的春景，怎不叫人沉醉？春风化雨时，又绿毓青山；春风化雨时，河水绿如蓝！让我们用岁月的尺子，丈量生命的足迹；用理想的光芒照耀前进的步伐，谱写一曲最动听的春天之歌吧！

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