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分析小学美术新课标的美术教学方法作者：李要娇时间：2012-11-04 12:04:29、有效的教学准备 传统的备课主要是从教师的讲而不是从学生活动的角度备课的，有效教学的备课应该从学生学习活动的实际来备课。因此，备课是教师重要的教学行为，更应注重有效性。要充分了解学生学情。有效教学的关键在于了解学生的“需要”以及不同学生之间的“差异”，为学生找准真实的学习起点。教师在备课时不妨认真回答以下一些问题：学生对这堂课学习的兴趣如何？学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？哪些内容学生自学，哪些知识需要教师引导？教师必须考虑到学生的实际水平来备课，才能提高课堂教学的效率。课前我会通过问卷、座谈等方式对学生的学习需要进行调查，以便于我在教学过程中怎样处理教学内容、怎样安排活动、怎样与学生互动、怎样进行评价。注重学情在课堂有效教学的实施中，与学生进行沟通和交流，对于每周一节的美术课来说尤其重要。 二、制定切实可行的学习目标 学习目标是教学设计中必须考虑的要素，它是教学的出发点，也是教学的归宿。新课程强调的教学目标是“知识与技能，过程与方法以及情感、态度、价值观”三位一体的价值追求。我在小学美术鉴赏我的朋友一课中，把教学目标设计为：1通过观察和欣赏生活中的动物；2. 通过自主探究，使学生理解动物的基本特征；3. 引导学生全面分析、认识动物的生活特点，结合实际分析怎样制作动物卡片从而使学生树立正确的审美观和价值观。 二、有效的教学过程 教学过程即教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。现代教学论认为，教学过程不单是传授与学习文化科学知识的过程。同时也是促进学生全面发展的过程。而教学过程中，各种教学活动不同的先后顺序也同样反映了不同的教学观念，并会产生截然不同的教学效果。但通过自己反复揣摩教学过程，我发现本节内容教师讲得太多。于是又做了再一次的调整，通过图片对比让学生总结出传统美术与现代美术的区别，教师只在这个过程中加以点拨提示，让学生变“被动学习”为“主动学习”。 可以说，成功教师必有其自己的教学过程。因此在新课程形势下，欲使教学有新的突破，教师必须研究教学理论和方法，总结、研究和创造出自己的教学过程，这也是教师有效教学的重要标志。 三、有效的运用教学手段 传统教学手段主要指一本教科书、一支粉笔、一块黑板、几副挂图等。如今，多媒体设备已广泛应用于我们的美术课堂教学中，和传统相比，多媒体改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，调动其主动学习的积极性，增强了学生对形象的感受能力和想像能力，激发了学生学习探究美术的兴趣。自从有了多媒体教学，课堂气氛活跃了。尤其是在小学美术鉴赏课，学生颇为受益。对小学美术我的朋友的分析