向沙漠进军课后作业.docx

《向沙漠进军》学案　
预习目标：1.积累生字词语和文学常识。
     2.能够准确的判断常见的说明方法。
     3.领会说明文语言的准确性。
 一．文学常识填空。
《向沙漠进军》的体裁是       ，作者         ，他是浙江上虞人，是      家       家。
二． 给下列画线的注音或写字
肆虐（    ）抵yù（    ） 逞（    ）强  干涸（   ）俨（  ）然  
j í （     ）水     
三、解释画线的词语。
1.春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。
2.沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。
3.森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。
4.那里原是不毛之地，现在一片葱茏，俨然成为绿洲。
5.我国陕西榆林地区，雨量还充沛。
四．选词填空
1 .沙漠是人类最     的自然敌人之一。
A．顽强　B．残酷　C．顽固
2.这个区域不断受到风沙的     ，有些部分逐渐变成荒漠了。
A．侵袭　B．侵略　C．侵占
3．一次大风沙        ，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。
A．袭击　B．进攻　C．偷袭
4.但在沙漠中，因空气的蒸发，泥土的浸润，河流反而愈流愈小，终至于     不见。   A．干燥　B．干涸　C．干旱
5 . 所以要取得向沙漠进军的胜利，必须有        的水源。
A．充分　B．充足．C．充实
五、指出下列各句所使用的说明方法。
1征服沙漠最主要的武器是水。（　）。
2沙漠地区空气干燥，日光的照射特別強烈。那里日照时间又特別长，一年达到3000小时，而长江流域只有1500小时，华北地区也不过2500小时。
3我国陜西榆林地区，雨量还充沛，在明末清初的时候是个天然草原区，沒有多少风沙。
4 抵御风沙袭击的方法是培植防护林。防护林的主要作用是减小风的力量。… …其次是培植草皮。有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就减少了沙粒的来源。
5 地中海沿岸被称为西方文明礼貌的摇篮。古代埃及、巴比伦和希腊文明都是在这里产生和发展起来的。但两三千年来，这个区域不断受到风沙的侵占，有些部分逐渐变成荒漠了。
6 我们有计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若干成绩。新疆建设兵团在天山南北建立国营农场，开沟挖渠，种麦种棉植树，那里原是不毛之地，现在一片葱茏，俨然而成为绿洲。
六.阅读下列文段，完成后面的问题。
（一）①抵御风沙袭击的方法是培植防护林。②防护林的主要作用是减小风的力量。③风遇到防护林，速度就减小70%–80%。④到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度。⑤所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。⑥其次是培植草皮。⑦有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就减少了沙粒的来源。
1．这段文字的层次划分正确的一项是（　）。
A．①②③④⑤‖⑥⑦　B．①‖②③④⑤⑥⑦
C．①②③④‖⑤⑥⑦　D．①②‖③④⑤⑥⑦
2．这段文字的说明对象是什么？
3．抵御风沙袭击的办法是（　）。
A．培植防护林B．种植林带C．培植草皮　D．培植防护林和草皮
4．这段文字的说明方法中最主要的是（　）。
A．下定义作诠释列数字  B．列数字作比较分类别
C．作诠释列数字分类别D．列数字分类别作比较
5．这段文字的说明顺序是（　）。
A．从原因到结果　B．从主要到次要C．从现象到本质　D．从概括到具体
6．培植防护林的具体做法是__________________________
7．本段的中心句是__________________________________
8．下列各组句与句之间的恰当关系是：
A．并列关系　B．解说关系　C．递进关系　D．因果关系
（1）第①②③④⑤与第⑥⑦句（　）（2）第①句与第②③④⑤句（　）
（3）第④句与第⑤句（）（4）第⑥句与第⑦句（）
9．文中加点词“主要”能不能去掉？为什么？
10、防护林两列之间的距离为什么不能超过林木高度的２０倍。（用文中的原话回答）

（二）沙漠逞强施威所用的武器是风和沙。风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风     ，风愈大，沙的打击力愈强。春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙的袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民要常常补种两面三刀三次才能有点收获。一种可以称为“阵地战”，就是风      沙丘，缓缓前进，沙丘的高度一般从几米到几十米，也有高达一百米以上的。沙丘的移动并不是整体移动的。当风速达到每秒五米以上的时候，沙丘迎风面的沙粒就成批地随风     ，从沙丘的底部移到沙丘的顶部，过了顶部，由于风速减弱，就在背风面的坡上落下，所以部分沙粒的移动速度虽然相当快，每天可以移动几米到几十米，可是整个沙丘波浪式地前进，移动速度并不快，每年不过五米到十米。几个沙丘常常联在一起，成为沙丘链。沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被     ，田园全被    ，城郭变成______
1.概括这段文字说明内容。
2.这段文字说明的顺序是什么？
3.这段文字主要用了哪两种说明方法？
4、沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。”句中“常常”一词有什么表达效果？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5、风沙进攻的这两种方式，各有怎样的危害？（用波浪线画出）
6、在文中横线上填空。
7、根据沙漠危害人类的特点，你认为向沙漠进军的方法有哪些？ 　

向沙漠进军
竺可桢
一、教学目标：
1、知识目标：通过分析课文内容，让学生了解沙漠对人类的危害和人类征服沙漠的方法。
2、能力目标：通过阅读全文，体会说明文语言的准确性，学会在文本中提取整合信息。
3、情感目标：通过设计“关注我们的生存环境”专题实践活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文运用语文，激发学生的环境保护意识。
二、导入
同学们，平常大家看中央电视台的《新闻联播》后都有气象预报，那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗？竺可桢。竺可桢不仅是气象学家，而且还是地理学家，今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。 
三教学过程： 
（一）课前热身 检查预习
1、你用心预习了吗？这些你会读吗？
请大声朗读所画课下注解，注意以下词语：
逞强施威、肆虐、摧毁、埋葬、丘墟、抵御、覆盖、磴口、干涸、
不毛之地、蒸馏水、准噶尔 葱茏 请同学读，请同学黑板写注音
　 2你用心读课文了吗？请判断正误，并说明理由。
人类面对的最顽强的自然敌人只有沙漠
我国榆林关外30公里在明末清初时就都变成沙漠了。
沙漠对人类危害所用的武器主要是风和沙。
风沙进攻的方式只有两种
抵御风沙袭击的方法培植防护林，防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离和林木高度无关
治理沙漠，只要防御沙丘袭击，固定沙丘就够了
我国在治沙方面取得了一些成就
沙漠对人类有害无益
3这是一片充满激情的说明文，读后使人感受到一种征服沙漠，利用沙漠的伟力和必胜的信念。请同学读5到13段。做到流畅。
（二） 初级挑战 增肥与瘦身
1给题目增肥：大家首先来看一下这个题目：进军，本意是军队出发向目的地前进。如红军渡过乌江，向川滇边境进军。今天竺可桢老人却响亮地提出了“向沙漠进军”的口号。昨天已经布置大家预习了，你在读了课文后，觉得这个题目中用“进军”，包括了哪几方面意思呢，或者说说明了什么呢？ 
回答后归纳： 
表明 治理沙漠难度很大，因为如果是轻而易举的事，就无需进军了。 
治理沙漠行动规模很大，因为“进军”指的是众多军事人员的行动。 
沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。 
治理沙漠的行动是有计划的。因为“进军”都是有计划的行动。 
治理沙漠的目的是征服沙漠，使它为人类服务。这就像“进军”的目的是征服敌人一样。
治理沙漠态度是坚决的，果断，雷厉风行
2 给课文瘦身
全文可以删掉一些段落 浓缩为几句话
即概括为：沙漠对人类的危害；人类征服沙漠的方法和成果；展示利用沙漠造福人类的前景。
3给段落瘦身
找第1段中心句并作简要分析老师分析示范
 主干 修饰语之一 顽强 有史以来
概括第2段、第3段主要内容：西方文明摇篮—荒漠；我国陕西榆林天然草原区—沙漠
找4、5、6段的中心句
沙漠逞强施威所用的武器是风和沙；抵御风沙袭击的方法是培植防护林；抵御沙丘进攻的方法是植树种草。
（三）中级挑战 语言体检
现在进入中级挑战
知识准备：说明文特别讲究语言准确，在准确的前提下，可以平实可以生动，品析说明文语言的准确可从以下方面的修饰和限制入手：时间、空间、数字、范围、程度、确数、概数……。
说明文是促使我们语言表达更加严谨的一种文体，所以在给课文的语言体检时，希望大家表达的规范。老师示范，就如打篮球的三步上篮一样，所以我给他起名三步上篮分析法。
分析 沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
第一步：之一，补充说明沙漠是自然敌人中一种，
第二步：说明人类面对的自然敌人还有其它的。
第三步：这个词体现说明文语言的准确性。
下面请大家分析一下句子中的划线词
若干住人的地区反而为沙漠所并吞。
有些部分逐渐变成荒漠了。
我国陕西榆林地区，雨量还算充沛。
征服沙漠最主要的武器是水。
农民要补种两三次才有点收获
（四） 高级挑战 提取与整合
（重点读4、5、6段提取信息整合信息）
游击战具体指：风沙飞扬袭击禾苗。
阵地战具体指：狂风移动沙丘埋葬田园
什么是防护林：防护林是并行排列且两列之间的距离不超过林木高度倍20 的用来减小风的力量的许多林带。
什么是湿沙层? 湿沙层是在流动沙丘下40厘米深处，水分含量达2％以上的沙层。
（五）终极挑战 质疑精神是最高贵的学习精神，接下来的挑战和质疑有关。
（质疑结尾段）
课文是60年代写的，我们现在已21世纪，如果按我们现在的思维如何修改？
资料与沙漠是一种什么样的关系？能否“和平共处”？在中国工程院公布的报告中，提出了人类与沙漠的正确关系应当是：人与沙漠和谐共存，既要避免“沙进人退”，也不要盲目地“向沙漠进军”。
报告指出，沙漠在地球上有其存在的必然性。地球上各种生态系统相互支持和制约，组成了全球的大生态系统。“人进沙退”的治理方式，只有在原先因不合理的土地利用、从而造成土地沙化的局部地方，采取合理的恢复重建措施，才有可能。而总结多年来相当多的地方防沙治沙的正反实践经验则是：“人进沙进，人退沙退。”人类利用一些外来水源，可以在沙漠周边建设一些人工绿洲，但从总体上说，不应当也不可能消灭沙漠或“征服”沙漠。防沙治沙应定位于防治原有耕地、草地、林地的沙化。
报告强调，现在有一些关于通过植树造林而使“人进沙退”的典型，这需要加以分析，防止误导：如果是在本来可以长树的沙化土地上植树造林，恢复原来已退化的土地，当然值得宣传；如果在天然沙漠的边缘，利用外来水源植树造林，新建或扩大绿洲，但应注意到不挤占对邻近地区和下游的生态供水；如果在天然沙漠的生态系统条件下，抽取当地的地下水源，依靠灌溉，植树造林，其后果将造成大范围的地下水漏斗，使相邻地区的地下水位逐渐降低，导致相邻地区的天然植被衰亡，最终将威胁到自身的可持续发展；如果利用沙漠边缘沙层中多年积存的少量土壤水，植树造林虽然可以成活并在一定期间成长，但在积存的水量耗竭后，不仅树木衰亡，而且将造成很深的干土层，使土壤沙化。这些最终造成环境恶化的“人进沙退”的经验都不应当宣传推广。
（六）作业 学以致用：关注我们的生存环境 实践活动，搜集礼贤镇有关生活环境污染的事例。
如：礼贤镇环境污染现状调查
向沙尘暴进军
地球被迷住了眼睛
向PM2.5进军
小组为单位，调查收集资料，写一篇小调查报告，内容包括：现状，成因，有那些污染源，如何做等，并提出倡议或建议，写日记本上。
(七) 板书设计
向沙漠进军
竺可桢
课文瘦身 ： 沙漠对人类的危害；
人类征服沙漠的方法和成果；
展示利用沙漠造福人类的前景。
语言体检 ： 语言准确注意时间、空间、数字、
范围、程度、确数、概数
提取整合 ： 游击战具体指
阵地战具体指
什么是防护林
什么是湿沙层
课文质疑 ： 结尾段修改

向沙漠进军 讲学稿 姓名：
竺可桢
学习目标：
1、知识目标：通过分析课文内容，了解沙漠对人类的危害和人类征服沙漠的方法。
2、能力目标：通过阅读全文体会说明文语言的准确性，学会在文本中提取整合信息。
3、情感目标：通过设计“关注我们的生存环境”专题实践活动，培养自主、合作、探究的学习能力，在探究实践中学习语文运用语文，激发学生的环境保护意识。
三教学过程： 
（一）课前热身 检查预习
1、你用心预习了吗？这些词语你会读吗？给黑体字注音
逞强施威 肆虐、 摧毁、 埋葬、 丘墟、 抵御、 葱茏
覆盖、 磴口、 干涸、 不毛之地、 蒸馏水、 准噶尔
2你用心读课文了吗？请判断正误，并说明理由。
人类面对的最顽强的自然敌人只有沙漠
我国榆林关外30公里在明末清初时就都变成沙漠了。
沙漠对人类危害所用的武器主要是风和沙。
风沙进攻的方式只有两种
抵御风沙袭击的方法培植防护林，防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离和林木高度无关
治理沙漠，只要防御沙丘袭击，固定沙丘就够了
我国在治沙方面取得了一些成就
沙漠对人类有害无益
3请同学读5到13段。做到流畅。
（二） 初级挑战 增肥与瘦身
1给题目增肥：进军，本意是军队出发向目的地前进。你在读了课文后，觉得这个题目中用“进军”，包括了哪几方面意思呢，或者说说明了什么呢？ 
表明沙漠对人类危害大 ， 因为它就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。 
表明治理沙漠 因为“进军”都是有计划的行动。 
表明治理沙漠是有目， 因为 。
表明治理沙漠 ，因为行军打仗要果断，雷厉风行。
表明治理沙漠 ，因为 。 
表明治理沙漠 ，因为“进军”指的是众多军事人员的行动。 
2 给课文瘦身
全文可以删掉哪些段落 ，浓缩为几句话
即概括为：

3给段落瘦身 找中心句或概括
找第1段中心句并作简要分析， 概括第2段，看老师示范。
3段：
4段：
5段：
6段：
（三）中级挑战 语言体检
现在进入中级挑战
分析 沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
第一步：之一，补充说明沙漠是自然敌人中一种，
第二步：说明人类面对的自然敌人还有其它的。
第三步：这个词体现说明文语言的准确性。
下面请大家分析一下句子中的划线词
若干住人的地区反而为沙漠所并吞。

有些部分逐渐变成荒漠了。

我国陕西榆林地区，雨量还算充沛。

征服沙漠最主要的武器是水。

农民要补种两三次才有点收获
（四） 高级挑战 提取与整合
（重点读4、5、6段提取信息整合信息）
游击战具体指：
阵地战具体指：
什么是防护林：
什么是湿沙层?
（五）终极挑战 质疑精神是最高贵的学习精神，接下来的挑战和质疑有关。（质疑结尾段）
课文是60年代写的，我们现在已21世纪，结合材料，如果按我们现在的思维如何修改？
资料：人类与沙漠是一种什么样的关系？能否“和平共处”？在中国工程院公布的报告中，提出了人类与沙漠的正确关系应当是：人与沙漠和谐共存，既要避免“沙进人退”，也不要盲目地“向沙漠进军”。
报告指出，沙漠在地球上有其存在的必然性。地球上各种生态系统相互支持和制约，组成了全球的大生态系统。“人进沙退”的治理方式，只有在原先因不合理的土地利用、从而造成土地沙化的局部地方，采取合理的恢复重建措施，才有可能。而总结多年来相当多的地方防沙治沙的正反实践经验则是：“人进沙进，人退沙退。”人类利用一些外来水源，可以在沙漠周边建设一些人工绿洲，但从总体上说，不应当也不可能消灭沙漠或“征服”沙漠。防沙治沙应定位于防治原有耕地、草地、林地的沙化。
报告强调，现在有一些关于通过植树造林而使“人进沙退”的典型，这需要加以分析，防止误导：如果是在本来可以长树的沙化土地上植树造林，恢复原来已退化的土地，当然值得宣传；如果在天然沙漠的边缘，利用外来水源植树造林，新建或扩大绿洲，但应注意到不挤占对邻近地区和下游的生态供水；如果在天然沙漠的生态系统条件下，抽取当地的地下水源，依靠灌溉，植树造林，其后果将造成大范围的地下水漏斗，使相邻地区的地下水位逐渐降低，导致相邻地区的天然植被衰亡，最终将威胁到自身的可持续发展；如果利用沙漠边缘沙层中多年积存的少量土壤水，植树造林虽然可以成活并在一定期间成长，但在积存的水量耗竭后，不仅树木衰亡，而且将造成很深的干土层，使土壤沙化。这些最终造成环境恶化的“人进沙退”的经验都不应当宣传推广。