校本教研与问题意识.doc

校本教研与问题意识
主讲人：吴刚平 wuggp@
校本教研：学校层面合作行动研究
带着问题来－带着方案走－
带着新的问题来－带着新的方案走
校本教研与“让教师忙起来”
• 校本教研与“白忙瞎忙”
• 校本教研与“十个一工程”
• 如何让校本教研“忙得有意义”
校本教研中问题的性质
• 自己的问题
• 真实的问题
• 主要的问题
• 可解决的问题
问题意识与问题
• 问题意识：对问题的敏感性、自觉性程度
• 问题的四种语义与问题意识中的问题
• 问题与知识、领域与边界、历史与逻辑
划分问题的多种角度
• 结构良好问题与结构不良问题
• 主观问题与客观问题
• 简单问题与复杂问题
• 核心问题与外围问题
• 短期问题与长期问题
• 大问题与小问题
• 认识问题、态度问题、能力问题
• ……
问题的提出与分析
目标 困难 原因
问题 可能 现状 矛盾
需要 差距 消除
小学数学“差生”教育研究
• 现状：数学班级平均分被五个“差生”拉下来
• 措施：差生每天留下来做完作业再回家
• 效果：起色不大
讨论、反思与改进
• 确定个案：先做一个“差生”
• 寻找原因：父母文化差、跟爷爷奶奶住、学习习惯差
• 讨论：可消除的原因
• 观察：计算结果出错影响得分；
• 反思：从自己力所能及的地方找原因
观察、设计与改进
• 观察：计算错误的原因
• 13×7＝71
1 3
× 7
7 1
• 设计：养成进位做记号的习惯；做了记号老师就表扬
• 反思：强化三周形成稳定的进位习惯
问题在教学研究中的地位
概念
问题
现象
教育教学问题的解决过程
行动(……)
问题
解决 方案(……)

认识(……)
教学研究中的问题解决方式
• 问题的经验式解决
个人经验、惯用策略、一次性或重复性
• 问题的研究式解决
分析、讨论、设计、行动、观察、反思、改进……
• 经验式解决与研究式解决的转化