八年级语文上册第七课《背影》.doc

参赛题目：义务教育人教版八年级语文（上册）
第七课《背影》教学设计
参赛者姓名：覃 静
职务：教师
地址：广西南宁上林县大丰镇丰岭路319号
所在单位：上林县中学
参赛组别：初中语文组
课题：《背影》
联系电话：[phone]
[教学目标及重点]  
  １、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。  
  2、 朴实的语言风格。  
  3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。    
 [教学课型及课时]     
1. 教读课          
2. 一课时
 [媒体设计]  
       多媒体投影仪   
  [教学步骤]    
  一、导入新课  
      有一首歌谣这么唱：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝；没妈的孩子像根草……的确，从小到大，母亲给了我们无微不至的关怀，母爱，是我们生命里最和煦的春风。其实，陪伴我们一生、如阳光一样照亮我们生命的爱，不仅仅来自母亲，还来自我们的父亲。父亲给予我们的是一种深沉厚重的爱，中就是父爱。今天我们一起来学习一篇歌颂父爱的著名篇章-------朱自清先生的著名散文《背影》（板书课题－－背影）  
        媒体展示介绍作者及写作背景：朱自清先生的散文，我们曾经学过他的《春》。《春》以优美的词句，清新的笔调为我们描绘一幅诗情画意的春景图，表达了作者对生活的热爱及对未来充满希望。从《背影》的写作背景中，我们看到作者家中遭遇变故：一、祖母去世；二、父亲赋闲在家，祸不单行。那么作者又是以怎样的笔触表现父爱这一主题呢？（板书：深沉）（通过背景介绍，让学生酝酿感情，争取声情并茂朗读课文）。下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。  
   二、教学新课       
 （一）、明确教学目标及重点（略）  
 （二）、整体感知  
        学生齐读一遍课文，整体把握课文内容。  
      （三）师生共同研习课文  
      （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ）  
       1、教师提问：刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？  
       明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。         
２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？  
      明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。  
     3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，，教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提问：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？      
    明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：
（外貌描写）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）     
    板书：沉重 的背影 
       作者接着又描写了父亲走路的姿势：作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！         
 板书：蹒跚 的背影
        板书后教师提问：作者又写了什么？（父亲爬月台）作者是怎样描写的？（学生齐读课文）这句话运用了什么描写方法？（动作描写）这个句子作者运用了哪几个动词？（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！         
 板书：艰难 的背影 
            4、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。本文的作者为什么不写父亲的正面，而重点刻画父亲的背影呢？（学生的答案可能是多方面的，教师适当予以肯定）        
  讨论后明确：朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感激的泪水。）       
   5、本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？（学生指出句子后，师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨）  
        （１）、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！  
        （２）、“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？（学生讨论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，）         
  （３）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！  
  （４）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）        
（５）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊  ！”          这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！  
6、父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？
（父亲的背影让作者触动很深，表现在眼泪。）
跳读课文，找出文中写到了“我” 哪几次流泪。
俗话说，男儿有泪不轻弹，可是，朱自清在《背影》里，却四次流泪，可见不是男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。
那么，朱自清的四次泪，分别是在什么情况下流的，反映了作者当时怎样的心情或感情？
（1）我们先看第一次流泪。
“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”流泪的原因是什么？
明确：流泪的原因，至少有两个：1.祖母去世。2.父亲差事交卸。
我们可以推测作者的心情，悲哀、凄凉，还有些惊慌失措。为祖母的离世而悲，而父亲的惨状而哀。祸不单行，家中的突然变故，让一个二十岁的大男孩措手不及，稍显稚嫩的肩膀无法承担突如其来的重压，无能得只有流泪。
此时的父亲，给了他一个宽厚的肩膀，安全的港湾：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
（2）再看第二次流泪。
这是在父亲去买橘子，艰难爬月台的时候，“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”为什么流泪？
明确：按理来说，父亲给儿子买几个橘子，大可不必流泪。可是，这里的买橘子，是有一些特殊背景的。
背景1.父亲的心情不好，处境不佳。祖母去世，父亲其悲伤的程度，应该远远比做孙子的“我”要深，因为那是他的亲娘呀。而屋漏偏逢连夜雨，差事丢了，工作没了，家里的东西变卖光了。一大家子指望着他过活哩，他的身上压着家庭的重担。
背景2.父亲已不再年轻，这是引发作者流泪的最主要原因。父亲爬月台时，动作笨拙，行动迟缓，显出八九分的老态。
背景3.父亲对我无微不至的关心。送一个二十岁接受着高等教育的大男孩上车时，事无巨细，事必躬亲。这些关心，通过看到买橘子时的背影，一齐冲击着作者感情的大门，让感动的泪水冲泄而出。
背景4.我的内疚。对于父亲婆婆妈妈的关心，我不但不领情，而且觉得他说话不漂亮，丢了自己的面子，在心里暗笑他迂。此时，看到父亲买橘子的背影，受到感动，才开始认识到自己的错误，感到内疚。
所以，这次的流泪，是作者对父亲认识的转变，是感动的泪愧疚的泪，是一个男儿成长的泪。
（3）现在来看第三次的流泪。
“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
明确：分别之时洒泪，当然是难舍难分啰，毕竟父子情深嘛。但是，离别，对于这对父子，也不是第一次，按理来说，也习惯了。所以，我以为，这一次的离别泪里面，还包含着作者对父亲的担心、怜悯。父亲的现状太惨了，双重的打击，他能扛过来吗？父亲老了，却还要为一家人的生计奔波，连我这个儿子也还要他操心照顾……父亲太累了。
这次的流泪，除了不舍，我觉得，更多地是担心、怜悯、同情，是多种感情的糅杂。
（4）前面三次流泪都是在作者二十岁的时候，而第四次流泪却是在八年之后，当年北大的才子，已然成为清华的讲师，当年不知天高地厚的学生，已然成为孩子的父亲。此时的作者，接到了父亲的来信，又一次流泪。“信中说道：‘我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”
是父亲的信让作者流泪吗？是，当年天塌下来都有信心顶着的父亲，现在却只因一点膀子疼痛，就悲观得以为会死去。父亲的变化是什么原因引起的？父亲老了，力不从心了，衰败之感才会那么强烈。想着父亲曾经对我的呵护，悲从中来。 “我与父亲不相见已二年余了”。父亲老了，自己却不能在身边尽孝，作为儿女，确实心酸的。这种时候，唯一抵挡不住的，就是回忆父亲的曾经好。
四次流泪，一次比一次感情强烈，一次比一次复杂纠结。这就是男儿泪，默默地流，却感天动地。
        三、总结梳理，回扣目标  
        这篇文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了父爱子，子爱父，“深深的父爱”这一主题。        
        在日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱，面对这些“关爱”，我们应当怎样做呢？
明确：在日常生活中，我们不仅要善于接受别人的关爱，还要善于理解别人，以实际行动去关爱别人，我们要做一个爱自己，更爱别人的人。  

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