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四、一厘米
毕淑敏
体裁：剧本
一、 教学目标：
1. 知识与技能：理解掌握对比、烘托等手法的作用。
2. 过程与方法：理清众多矛盾中的主要矛盾，抓住主要矛盾，说出作品主题。
3. 情感、态度价值观：理解一位平凡母亲的崇高品质和对人的尊严的执着追求。
二、 教学重、难点：
1、 重点：人物性格的理解，本文的主要矛盾。
2、 难点：主题的理解。
三、 课时安排：一课时
四、 教学过程：
（一） 导课
一件小事，却可以反映一个严肃的主题。比如：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题等等。今天，我们就来研读女作家毕淑敏的短剧《一厘米》，看看作者写了怎样的一件小事，这件小事又会给我们怎样的教育？
（二） 自读感知，整体把握
1、 检查预习，积累生字词
2、 简介作者
3、 整体感知：
（1） 浏览课文，你认为本文有哪些矛盾冲突？
以陶影为中心，纠缠着重重矛盾。一是和公园门口卖票的管路员红衣青年的矛盾，一是和儿子小也的矛盾，一是和丈夫的矛盾。
（2） 结合故事情节为课文划分层次并归纳段落大意。
1、（1）引子：张师傅送票。
2、（2---6）母子俩去万佛寺公园，被误认为逃票，扫兴而归。
<1>（2）写公交车上陶影为不够一米一的小也买票。
<2>（3--4）写公园门口因买票引起的矛盾。
<3>（5--6）小也对妈妈的误会加深。
3、（7--12）写陶影投书报社没有音讯。
4、（13）公园管理处的领导登门处理问题，矛盾圆满解决。
（三） 合作交流，解读探究
1、 理清人物，本文主要写了那些人物？主人公是谁？
人物有：陶影，小也，张师傅，售票员，红衣青年，老奶奶，小也父，作家，公园书记、主任，群众甲、乙、丙等。主人公是陶影。
2、 找出文中集中表现陶影的段落，讨论：陶影具有什么性格？找出相关的内容印证自己的观点。
（1） 含辛茹苦，任劳任怨
例如：--- 一天班下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。
--- （掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。
（2） 执着、认真
例如：--- （轻声但是极坚决）他不够一米一的。不够！
--- 我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子没有那么高，我知道我们没有逃票！
（3） 竭力维护人格尊严，立场坚定
例如：--- 这事对我来说就是最大的。
--- （执拗地）如果再没有音讯，我就直接去找！
--- （郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！……
3、 小组讨论：本文表现了怎样的主题？
本文写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。剧本通过对陶影的刻画，赞美了一位平凡母亲的崇高品质，讴歌了对人的尊严的执著追求。
4、 根据对本文主题的理解，你认为本文的主要矛盾是什么？
公园门口卖票的红衣青年的矛盾只是直接、外显的矛盾，和丈夫的矛盾是一组起映衬作用的矛盾，和儿子小也的矛盾才是主要矛盾。主题也是在和小也的矛盾中得到凸现的。
5、 找出文中运用烘托、对比手法的地方，思考有什么作用？
作品成功地运用了烘托、对比的手法，增强了作品的表现力。在公园门口的矛盾冲突中，作者写围观的人议论纷纷“四周一时间变得非常安静，有人轻微地咳嗽”“众人哄笑”等围观群众的反应和语音，渲染了使陶影陷入尴尬的气氛，强化了双方的矛盾冲突和陶影的情绪。
陶影和丈夫对这件“小事”的不同态度形成对比，很有力地表现了陶影对人格的追求，对人格尊严的追求的执著。从人物关系看，小也的行为和思想也对陶影这一形象起到了很好的侧面表现作用。
6、 台词鉴赏：读台词，思考这段台词的潜台词是什么？
陶影：总算到家了。小也，今天的事情是这样的，你不够高、、、、、、、
小也：哼！我才不信你！人家都说我够高了，就你说我不够。我早就知道你的坏心眼了，你就是不想买票！
陶影的话表现她在和红衣青年发生冲突以后始终想和小也澄清真相，小也则在让街上的老奶奶量过身高以后对妈妈彻底失去了信任。这段对白表现了母子之间矛盾加剧，表现了陶影内心的痛苦和小也对妈妈“不诚实”的强烈不满。
（四） 总结反思
本文写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子健康的心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该如何对待尊严的问题。在学习中应该抓住矛盾冲突，在冲突中表现人物性格，品味戏剧语言，引导血神学会在生活中维护自己的尊严，理解父母为自己的成长付出的艰辛。
（五） 板书设计

公交车上，陶影为不够一米一的儿子买票
寺院门口，一个错误的标尺让小也产生了误会
一厘米 量身高处，老太太做了手脚让小也误会加深 一厘米产生了误会
回家之后，小也不再相信母亲
经过种种努力，陶影终于证明了自己没有错

主题：维护尊严、培养孩子健康人格