核舟记第二课时.docx

静心教学 潜心研究 大东沟中学七年级语文下学期导学案

励志名言：拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

班级

主备人
史继青
审核人
张路晋
课型
讲读课
授课人
史继青
课题
核舟记
授课时间

课 时
1课时

学 生 学 案
教师导案
学习
目标
掌握文中重要的实词和虚词的含义和用法。
疏通课文的字词句，理解全文。
认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的的卓越技艺。

学习重点
 引导学生掌握重点词句，领悟文章内容，培养文言语感。

学习难点
引导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法。

导

学

过

程
【 温故知新】
同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻—部唐诗三百首的全部诗句，你—定觉得很惊奇吧?这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。
【 问题导读】
一、自主学习
1．本文出处及作者简介。
    2．查字典，给文章的生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。
    3．思考下列问题：   
    (1)核舟大小如何?
    (2)在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物?
    (3)雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的?
二、合作探究
1．学习第一段，疏通重点字词。
思考以下问题：
（1）这段的主要内容是什么?   
明确：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出核舟的主题——“大苏泛赤壁”。
（2）在概略介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡?
明确：从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在“径寸之木”上，雕刻出宫室、器皿、人物等许多各种各样的形状；二是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不“各具情态”。
2、学习第二段，疏通重点词句。
思考讨论以下问题。
（1）这段的主要内容是什么?是如何具体说明的?
明确：说明核舟的大小和船舱的格局。船舱的舱顶有箬竹叶做的船篷覆盖，舱两旁各有四扇小窗户，这八扇小窗户能打开能关上，打开了便可看见雕花栏杆左右相对，关上后就能看见右边窗户刻有“山高月小，水落石出”八个字，左边窗户刻有“清风徐来，水波不兴”八个字，这16个字是用石青色。长仅八分多一点，高仅两粒黄米的核舟，它的船舱部分就雕刻了1顶船篷(能看出是用什么东西做的)、8扇窗户(能开能关)、左右栏杆(上有花纹)、16个字（字字清晰可见）。   

（2）这段主要采用什么说明方法?
明确：这段主要采用列数字的说明方法。核舟体积有多大，长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少种东西，各有其数，明白清楚，两相对比，其意晓然。   

3、学习第三段，口译并评价翻译情况。
思考讨论：（1）、这一段是介绍船头部分；主要说明了什么?
明确：描述船头三人的动作、神情。
（2）、作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁?为什么?
明确：这当然是“东坡”。三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠而多髯者”，因为刻得用心刻得仔细，作者也就说得真切细腻。所以如此，一是雕刻者的安排本身如此，说明者当然不能违背其“初衷”；二是核舟的雕刻主题是“盖大苏泛赤壁”，这样说明，才能与其主题吻合。否则，松散割裂，不知所云。  
（3）、你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛、无微不至呢?
明确：表现这—点的地方较多，如对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数也”。

板书设计

导学反思

注1、 课堂环节随科目内容可改换；2、环节表格大小随内容可调动。3、统一A4纸张正反面。