只用直线和曲线工具的创作第2课时曲线工具的使用.doc

《曲线工具的使用》教学设计
七小 牛智军
一、教材分析
本课选自吉林教育出版社编著的三年级第2册信息技术教材。本单元以画图程序为核心，引导学生从认识计算机到使用计算机画图，并进一步学习用计算机画图的方法的技巧，激发学生学习信息技术的兴趣。本课选自第3单元第一课第二课时，本单元涉及到较多画图工具，从本节开始，对“画图”程序的学习和应用进入了一个新的阶段。曲线的绘制是本单元的重点内容，也是难点内容。学好绘图工具，为今后学习画图技巧起到铺垫作用。
二、学情分析
本节课之前，学生已了解了计算机，学会了用鼠标，学会了用键盘输入文字，了解了画图程序，做好了画图的准备，从本单元开始，学生将使用“画图”程序绘制图画。画画首先要熟悉工具，前面学生已掌握了铅笔、橡皮及直线工具的使用，本节课学习曲线工具。曲线工具虽不好掌握，但有了前面的铺垫，加上教师的方法指导，学生能轻松掌握用曲线工具绘图。
三、教学目标
知识与技能：掌握三种曲线的画法；学会保存和查看已保存的画；图画文件的默认存放路径。
过程与方法：通过展示激趣、自主探究，讨论总结，巩固练习等方法，促使学生掌握曲线的画法。
情感态度与价值观：培养学生自主学习能力、合作意识和创新精神，激发学生对信息技术课的兴趣。
四、教学重点
三种曲线绘制方法的熟练掌握。
五、教学难点
适合自己心意的曲线弧度的确定。
六、课型
新授课，一课时。
七、教学准备
画图程序，幻灯片教学课件，多媒体教学系统。
八、教学策略
以学生为主体，紧扣教材，通过展示激趣、自主探索、合作交流、讲练结合、演示评价等方法，提高学生的学习兴趣。通过展示图形引入课题，让学生了解本节课的作 用和重要性，激发学生创作欲望。采用看书自主探索的方法，让学生习惯于使用教材，培养学生自主获取知识的能力，教师的补充总结及提示，使学生更深入地了解三种曲线画法的区别与联系，更熟练地掌握曲线画法，突破难点。简单问题和难点问题采用不同的教学方法，鼓励学生在图形中加入个性化的创意，使不同层次的学生都有所提高。
九、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
媒体使用
激趣
引入
教师展示由曲线组成的画“上节课，我们学了铅笔、橡皮和直线工具。这节课，我们继续学习画图画具。先请大家看看其它班同学画的一幅画。注意观察它的线条，这些图形主要由什么样的线条组成？”
请学生回答。 
“说对了，这些图形主要由曲线构成，这节课我们学习曲线工具。”（出示课题）
欣赏图形，
回答问题，
明确学习目标。
通过欣赏图形，激发学生学习动机和兴趣。
课件出示曲线组成的图形

出示课题
探究新知
课件出示三种曲线，介绍曲线分类：“我们把常见的曲线分为三种，弧形曲线、波形曲线、闭合曲线。”。
 “翻开书到36页，根据书上的步骤，我们试着画画这三种曲线，样式、颜色的选定跟直线工具是一样的。画的时候考虑以下问题：（出示问题）1、画弧形向下弯曲的曲线时，向哪个方向拖动画好的线段？2、画封闭曲线如花瓣 时，如何确定圆头部分和尖头部分？3、如何避免出现扯不断线条？”
教师提示“操作失误时，可以及时使用撤消操作，防止失误过多影响整体效果。你可以独立学习，也可以和同学合作。遇到到问题，可以向老师和同学请教。同学们，赶紧动手吧！”
辅导学生画三种曲线。
听讲解，学习曲线相关知识。

思考问题

看书学画三种曲线。了解探究过程中的注意事项。
教师介绍曲线相关知识，了解新知，减少探究难度。
 带着问题去学习，使探究更具目的性。
培养学生自主探索、独立思考能力；个别学困生合作学习，培养他们的合作意识，使他们也能分享成功的喜悦。
课件出示三种曲线

课件出示问题
演示小结
“好多同学都画出了这三种曲线。没画出来的同学也不要着急，大家会帮助你。谁先来说说，你在画的过程中碰到了哪些问题，是怎么解决的？”
请学生演示问题、解决方法。
出示上述三个问题，“大家的问题解决的差不多了，现在，四人小组讨论这几个问题，特别是第3个问题”。
组织学生讨论并请学生回答，对回答好的学生用语言鼓励。
教 师补充总结演示讲解曲线画法：“不管画哪种曲线，完成它需要单击三次鼠标。弧形曲线：第一次，按下左键画线段，第二次，一侧拖出弧度，第三次，原处单击确 认。波形曲线：第一次，按下左键画线段，第二次，线段一侧拖出第一个弧度，第三次，线段另一侧拖出第二个弧度。封闭曲线：相当于单击三角形的三个顶点，第 一次，单击第一个顶点，第二次，单击另一个顶点，第三次，单击最后一个顶点。第一个单击的点就是尖头部分。如果记不住第几单击鼠标了，及时撤消，重新画。 我们把三种画法列成表格，横向纵向比比看。”出示比较表格。

回答问题，演示，观察、思考。

讨论回答。 

听讲解，横向纵向比较三种曲线的画法，熟练画曲线。
检查学生探究情况，提供相互学习机会。

讨论活动既能让学生总结画法，又能培养学生团结协作能力。
演示讲解，突破难点。

表格方式系统总结，横向纵向比较，使学生掌握要点，避免失误。

转播学生操作

出示讨论问题

教师演示操作

出示表格
体验操作
布置任务：“快速再画三种曲线，每种曲线画一条。”
巡视辅导。
 画图，体验教师教的画法。
使学生体会并熟练掌握。

巩固练习
布置任务：“完成36页做一做。你可以在画中添加其它由曲线组成的内容。画完保存，存完再打开查看，碰到问题向书上的小博士和知识窗请教。”
巡视辅导学生。
画山，并添加自已的创意。画完，保存，再打开查看。
动手操作，探究巩固新知。

评价小结
请完成的同学下座位去帮助需要求助的同学。
组织学生演示作品及保存图画和查看、打开已保存的图画的方法，并组织学生简评。提问默认的存放路径。根据需要补充讲述默认存放路径及更改存放路径。
相互帮助。
演示、观看作品，评价。相互学习。
通过展示给学生树立榜样，促进学生更好地运用所学知识，增加学生的兴趣。
转播学生作品及操作
总结
出示课件评价表进行小结。
总结回答。
整理所学知识。
出示课件
教学总结：
在以往的教学过程中，学生学画曲线时，经常出现扯不断的线条，教师把技巧总结为“单击三次鼠标，完成一条曲线”很好地解决了这个问题，掌握了这一点，学生能很容易画出需要的曲线。本课课前准备充分，教学情景的引入直观形象，使学生快速明确学习目标，学习新知的过程充分体现了让学生探究的理念。教师以详细的文 字总结和补充操作帮助学生学习难点内容，处处以问题导入，调动了学生学习的积极性，体现了教学的民主、和谐。教学过程中积极培养学生的动手能力、创新能力，让学生在制作用品的过程中体验成功。
本课不足之处，有的学生特别善于表现，多次举手回答问题，而有的学生则相反，在以后的教学中应多鼓励不爱举手的学生回答问题，注重每个学生的发展；在以后的教学中，教师对学生的评价语言应更加丰富多彩，对个别学生的指导还要加强；在以后的信息技术课堂上，要注意提醒学生学习并使用信息技术的专业术语。